华东师大基教所专家入校指导

　　办人民满意的教育，办对得起人民的教育，这是荣昌教育质朴而又庄严的承诺。

　　“十三五”时期，荣昌区深入推进教育领域综合改革，努力实现城乡教育一体化发展，不断提升全区教育教学水平，致力于实现“推进教育现代化，打造渝西教育强区，办好人民满意教育”发展目标。

　　一组组数据无声地讲述着那些不平凡的发展历程——连续3届荣获科技创新市长奖（市长提名奖）；摔跤项目连续16年获重庆市青少年比赛团体第一；首次参加国际机器人奥林匹克竞赛，取得1金5银6铜；创建市级以上特色学校30所……

　　一条富有荣昌特色的教育路径逐渐清晰，各项事业得到长足发展，人民群众享有更好更公平教育的获得感显著增强，奋力开创了荣昌教育高质量发展的新局面。

　　深化改革

　　三大举措加快补齐教育短板

　　唯改革者强，唯创新者进。

　　近年来，荣昌区委、区政府高度重视教育工作，明确提出“加快补齐教育短板”，坚持把教育改革放在第一位，研究印发了《进一步深化教育综合改革实施意见》等系列文件，建立起教育改革的“四梁八柱”。

　　哪里是痛点，哪里就是教育改革的发力处。荣昌区持续深化改革，聚焦教育事业发展的三个关键问题，推行三大重点改革举措，以点带面，助推教育事业高质量发展。

　　教师队伍素质是教育改革发展的首要任务。聚焦队伍发展，荣昌区大力推行管理机制改革，着力完善教师、校长两支队伍管理机制，构建起教师专业发展机制、校长培养选拔机制和校长考核激励机制，充分激发出队伍活力。近年来，该区核定167名校级干部培养对象，年培训干部教师8500余人次，已经建立起一支的生生不息的教师队伍。

　　提高教学质量是教育改革发展的中心任务。为此，荣昌区聚焦办学模式改革，着力在创新办学模式、激发办学活力、扩大优质资源覆盖面上狠下功夫，取得了明显成效。形成“1+3”荣昌中学高中教育集团、“1+N”城乡教育联盟、“1+1”高初中联合办学、“1+1”名校建分校工程等办学成果，带动农村薄弱学校发展；与民大附中、华东师大基教所签约合作，引进优质资源；主动融入成渝地区双城经济圈建设，提高教育服务地方经济发展能力等。

　　硬件建设是教育改革发展的基础任务。荣昌区努力解决硬件瓶颈问题，着力扩大公办学前教育资源、化解大班额、促进义务教育优质均衡和高中多样化发展，为教育高质量发展夯实了基础。

　　此外，荣昌区还在多个教育领域深化改革，如积极探索教育信息化建设长效投入、优秀人才引留、教师“区管校聘”改革、教育评价改革、教学质量奖励等机制，着力构建适应教育发展的制度体系。

　　力促均衡

　　城乡教育一体化提升幸福感

　　2019年，荣昌区成功获批为国家城乡融合发展试验区，荣获“最具幸福感城市”金奖。

　　城市的幸福感，当以幸福教育为底色；教育的幸福感，当以优质均衡为底色。因此，荣昌区一直致力于推进城乡教育一体化，力促教育均衡发展。

　　城乡教育一体化的征程，从义务教育阶段学校开始。全区统筹推进，通过合理规划城乡义务教育学校布局建设、增加城区学校学位供给、保障适龄少年儿童就近入学等举措，加快缩小城乡教育差距，整体提升全区学校办学条件和教育质量，促进义务教育事业持续、健康、协调发展。

　　2018年6月，荣昌区与华东师大基教所签订了《探索西部推进教育现代化的“荣昌路径”合作协议书》，开启了荣昌区探索具有区域特色且内涵丰富的教育现代化发展路径，也为城乡教育一体化打开了一扇新的窗户。

　　在华东师大基教所专家的指导下，荣昌区将城乡一体化内涵由义务教育扩展开来，深入实施城乡教育一体化发展行动。该行动以学区制为抓手，建立了“四环联动”的辐射机制，在每个学区内选取基地校，以此实现校际间优质师资和教学资源共享，带动学区内学校共同发展。

　　值得一提的是，各基地校带领中心校、部分村完小，积极探索“三为”课堂下的课堂范式建设，已经形成了各具特色的校本课堂范式。仁义中心小学的“两点三要素”课堂范式，双河中心小学的5+35课堂范式，安富中心小学的5+5课堂，荣昌初中的“点化教学”等，在全市乃至全国都产生了较大影响力。

　　结合学校实际而打造的校本课程，也呈现出百花齐放的发展态势。安富学区以“安陶”为载体，形成学区独有的陶文化；昌州学区借助本地折扇文化，打造“扇韵”课程，并形成了“三三三”校本课程体系；盘龙学区的特色课程建设，融入了客家人“勤、善、孝、诚”的良好家风家训……

　　凸显特色

　　积极创建国家级劳动教育实验区

　　荣昌自古就有崇尚劳动、尊重劳动的风尚。闻名全国的荣昌折扇、荣昌夏布、荣昌陶等非遗项目，无一不是劳动者智慧的结晶。很久以前，荣昌区就将这些非遗项目引进校园，让学生在劳动实践中传承非遗。

　　可见，荣昌劳动教育的显著特色正是非遗传承。

　　事实上，在一校一品的文化沃土里生长出来的劳动教育，更具校本特色。例如荣昌区仁义镇中将生物学习活动与劳动教育相结合，在校内外开展蔬菜种植、制作米酒、解剖鲫鱼等生物劳动实践活动，让学生真切感受到生命的意义和价值，真正体会到“三生三本”的育人理念。

　　又如学院路小学将劳动教育与学生生活、科学教育紧密相连，实现全方位育人。该校的劳动教育创新工作室还带领了全区10多所中小学开展劳动教育，为整合荣昌区劳动教育资源起到了重要的引领作用。

　　仁义镇中、学院路小学的劳动教育案例，只是全区学校立足校本实际、打造特色劳动教育的缩影。而每一个劳动教育的高光时刻，都是荣昌区立足区域、统筹推进劳动教育的成果。因此，劳动教育也被赋予了鲜明的区域特色。

　　据悉，荣昌区已经建立起以学校劳动教育为主导、家庭教育为基础、社区教育为依托的教育工作机制，采取“基础+特色”“基础+创新”的劳动教育模式，将劳动教育纳入学校人才培养方案，实施情况纳入学生综合素质评价和教育督察，实现劳动教育有记录、可追溯、可评价。

　　全区现有专兼职劳动教育教师300余人，开发了30余项校本课程，建立校内外劳动生产生活基地25处，4.5万余名学生参加校园环创、垃圾分类等劳动。近年来，劳动教育及创新获市级以上奖项300余项，科技创新获市长奖1次、市长提名奖1次。劳动教育成果得到家长及社会的一致认可。

　　当前，荣昌正积极创建国家级劳动教育实验区。荣昌将进一步加强学校劳动教育，着力强化以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创造，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　王小寒 许珊 黄丹 图片由荣昌区教委提供