党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出一系列管党治党、兴党强党的新理念新思想新战略，形成了内涵丰富、系统完整、逻辑严密的习近平党建思想，是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的根本遵循。思想政治理论课作为传播党的创新理论的主阵地，承担着铸魂育人的重要使命。习近平总书记指出，要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进”。将习近平党建思想有效融入思政课教学，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是推动思政课建设内涵式发展的战略举措，更是用党的科学理论武装青年、确保党的事业后继有人的迫切需求。要从战略高度把握这一思想的时代价值，实现党的创新理论与思政课建设同频共振。

　　以课程体系建设为载体，实现差异化融入。将习近平党建思想融入思政课教学，要因课制宜、精准施策。在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中，要讲清习近平党建思想的理论体系与原创性贡献；在“马克思主义基本原理”课中，要讲透习近平党建思想对马克思主义建党学说的继承与发展，从哲理高度阐明其学理根基；在“中国近现代史纲要”课中，通过历史脉络展现党的领导在不同时期的关键作用，以历史逻辑印证“中国共产党为什么能”的理论密码；在“思想道德与法治”课中，可融入党性修养、人民立场、自我革命精神等内容，实现价值引领与人格塑造的有机统一。通过差异化融入，确保习近平党建思想在各门思政课中各有侧重、相互呼应、形成体系。

　　以教学方法创新为驱动，提升融入实效性。善于打破传统“单向灌输”模式，采用案例式、研讨式等多样化教学方法，让理论“活”起来、课堂“动”起来。一方面，善用本土特色资源赋能思政课教学，传承弘扬红岩精神，深入挖掘基层党建创新最佳案例，形成内容鲜活的教学资源库，让学生深刻领会习近平党建思想的丰富内涵和实践要求，使抽象理论在具身体验中转化为可感可触的价值认同。打造“行走的思政课”品牌，精心设计以红岩精神为主题的实践教学路线，推动理论教学与实践教学深度融合。另一方面，积极运用数智技术赋能思政课教学，开发可视化教学资源，借助AI技术搭建专业知识图谱，以数智化赋能提升理论教学的吸引力与感染力。推动从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，根据不同专业背景学生的认知特点和关注重点，有针对性地挖掘与之契合的党建案例和素材，推动习近平党建思想入脑入心。

　　以教师素养提升为根基，夯实融入支撑。教师是融入实践的关键主体。思政课教师必须做到“真学、真懂、真信、真用”，深刻把握习近平党建思想的精神实质与核心要义。一方面，注重从学理层面深化研究，既要讲清“是什么”，更要讲透“为什么”，以透彻的学理分析回应学生困惑，以强大的真理力量感召学生心灵，做到讲清道理、讲明学理、讲透哲理相统一。另一方面，着力提升思政课教师将理论转化为教学的能力，善于从习近平党建思想中汲取实事求是、人民至上、自我革命等精神品格，领会坚持问题导向、系统观念等思维方法，推动教学从知识传授向价值引领和能力培养跃升。

　　以实践教学为依托，突出融入特色。习近平党建思想具有深厚的实践根基，是在新时代全面从严治党伟大实践中孕育形成的科学理论，离开实践场域便难以真正入脑入心。将这一思想融入思政课教学，必须跳出“从理论到理论”的封闭循环，以实践教学为突破点，推动理论讲授与实践体验深度融合。一方面，善用社会大课堂拓展教学场域，坚持“大思政课”理念，把课堂搬进红色教育基地、全面从严治党警示教育基地、基层社区党建服务站和乡村振兴一线，让学生近距离感受党的组织优势如何转化为治理效能。另一方面，注重在实践环节强化学理反思，实践教学不能止步于走马观花式的参观考察，而应设置调研访谈、小组研讨、理论总结等环环相扣的教学环节，引导学生从实践体验中提升理性认知。设计“我身边的党员故事”“基层党组织工作案例剖析”等实践课题，鼓励学生在深度参与中自觉运用习近平党建思想蕴含的科学方法论观察现实、解释现象和解决问题，形成“实践—认识—再实践—再认识”的螺旋上升闭环，实现理论认同向行动自觉的有效转化。

　　（作者系重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心重庆科技大学分中心研究员）