政绩观是党员干部干事创业的“总开关”，关乎为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩的根本问题。习近平总书记指出，正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。高校承载着为党育人、为国育才的神圣使命，肩负着引领教育科技人才一体化发展的时代重任，是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要力量和坚实支撑。要扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育，全面把握树立和践行正确政绩观的丰富内涵和实践要求，以正确政绩观引领办学方向，推动高校高质量发展。

　　把牢办学治校正确方向，在遵循规律中校准政绩观。树立和践行正确政绩观，首先要回答好“政绩为谁而树”的问题。习近平总书记强调，“为民造福是最大政绩”。对高校而言，为民造福就是办好人民满意的教育，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。要以求真务实的态度，深刻把握高等教育发展规律，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。当前，少数高校在办学治校中存在重科研轻教学、重显绩轻潜绩等问题，根本原因在于未能处理好显绩与潜绩、当前与长远的辩证关系。因此，要遵循科学规律、避免急功近利，涵养“板凳甘坐十年冷”的定力，紧紧围绕一流学科高峰建设、高水平人才方阵培育、自立自强科技创新等狠抓落实，甘于做基础性、铺垫性的工作。要把握好显绩与潜绩的辩证统一关系，既要做看得见、摸得着的实事，也要做补短板、强根基的好事；既要在学科建设、科研成果上求突破，也要在一体推进党风政风、师德师风、校风学风建设上见真章。只有遵循教育规律办学，沉下心来夯实根基，才能创造经得起实践和历史检验的业绩。

　　坚守立德树人初心，在服务师生中践行正确政绩观。政绩观是世界观、人生观和价值观在领导干部身上的具体体现，是衡量领导干部履职尽责、干事创业的首把标尺。“政绩为谁而树”，归根结底要看是否满足人民群众的需求。对高校领导干部而言，就是要深入教学一线和师生群体，瞄准师生急难愁盼，提出切实可行的解决办法，不断把学习成效转化为工作动力，让师生有更多幸福感。党建工作的成效、办学治校的业绩，最终要体现在“为党育人、为国育才”的初心使命上，体现在服务师生成长发展上。树立和践行正确政绩观，要把师生满意度作为衡量工作成效的重要标尺。党建工作的真成效、办学治校的真业绩，不在于墙上的制度多完善、档案多整齐，而在于师生反映的问题是否得到解决、青年教师的成长是否有支撑、学生的思想困惑是否得到解答。高校领导干部要始终站稳人民立场，把师生的“需求清单”转化为“履职清单”，让发展成果更多更公平惠及全体师生。只有把政绩刻在师生心坎上，从高校实际出发想问题、做决策、办事情，才能推动高校高质量可持续发展。

　　弘扬真抓实干作风，在久久为功中践行正确政绩观。习近平总书记强调，业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩。树立和践行正确政绩观，最终要靠求真务实的作风来保障，靠担当作为的韧劲来支撑。要力戒形式主义、官僚主义，不做表面文章。遇到矛盾绕道走、碰到困难往后退的“畏难”心态，只想出彩不想担责的“利己”做派，均与正确政绩观格格不入。要强化问题意识，坚持问题导向，加强调查研究，聚焦改革发展中的深层次问题，深入师生开展调研，拿出务实管用的新思路新举措，以重点突破带动整体提升。要发扬钉钉子精神，一锤接着一锤敲。政绩之实，重在长远、贵在坚持。在面对历史遗留问题和疑难杂症时，不推诿不畏难，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，一茬接着一茬干，一张蓝图绘到底。要锤炼坚强党性，在“学查改”中动真碰硬。高校应组织领导干部带头查摆问题，看是否存在为了短期排名违背教育规律、为了个人声誉忽视团队建设、为了应付检查搞形式主义等问题。要坚持开门搞教育，把师生“满意不满意、答应不答应”作为检验政绩的根本标准，真正办好人民满意的教育。

　　（作者单位：重庆商务职业学院马克思主义学院，本文为重庆市教委人文社科研究项目：24SKDJ050成果）