习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之。“大思政课”聚焦解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，是贯彻落实新时代立德树人根本任务的重要途径。“大思政课”之“大”，在于其格局之宏大、视野之广阔、体系之庞大，旨在突破传统课堂的时空界限和内容范畴，将思政小课堂同社会大课堂深度融合，将理论学习与现实体验紧密结合，整合联动育人资源，凝聚育人合力，提升立德树人实效。要将“大思政课”从理念指引转化为生动实践，从零星探索发展为常态成效，关键在于持续推动和深化思政课改革创新，健全“大思政课”建设工作机制，真正把思政课打造成铸魂育人的“金课”。

　　健全统筹协调与领导管理机制，强化组织保障。这是确保“大思政课”有序推进的“指挥中枢”。健全“大思政课”建设工作机制，是一项涉及多方主体、多个环节、多种要素的复杂工程，需要坚持系统思维，做好顶层设计与整体规划。必须坚持和加强党的全面领导，建立由党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。明确教育、宣传、文化、科技等相关部门的具体职责，打破部门壁垒，形成管理“一盘棋”。落实学校主体责任，将“大思政课”建设纳入学校整体发展规划和党建工作考核体系，建立由党委书记、校长负责，马克思主义学院牵头，教务、学工、团委、宣传、科研等部门协同联动的实施机制，确保事有人管、责有人担。

　　健全资源整合与协同育人机制，汇聚磅礴合力。这是“大思政课”丰富内涵、拓展场域的“资源库”。要着力破解教育资源分散、与社会联系不够紧密的难题。要建立稳定的“社会资源进校园”机制。系统梳理和遴选一批改革开放前沿、乡村振兴沃土、红色教育基地、科技创新高地等实践教学基地，签订共建协议，打造“行走的思政课”精品线路。邀请党政领导干部、专家学者、先进模范、优秀校友等担任特聘教师或实践导师，形成多元化师资队伍。要建立高效的“校内校外联动”机制。推动思政课教师与辅导员、专业课教师、社会实践指导教师等力量融合，鼓励联合开展备课、指导学生实践。促进课程思政与思政课程同向同行，挖掘各类课程中蕴含的思政元素和育人功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

　　健全内容开发与教学创新机制，提升育人效能。这是“大思政课”保持吸引力、感染力的“核心引擎”。要坚持内容为王，与时俱进地丰富和更新教学内容。要建立理论与实践深度融合的内容研发机制。紧紧围绕新时代中国特色社会主义生动实践，及时将国家发展的重大成就、战略规划、感人故事转化为教学案例和教学资源。组织力量开发系列化、专题化、模块化的“大思政课”主题实践教学项目库和案例库。要创新教学方法与评价方式。推广研究式、体验式、沉浸式、访谈式教学，运用现代信息技术打造智慧课堂、建设虚拟仿真体验中心，增强教学的互动性与代入感。改革考核评价体系，更加注重过程性评价和实践能力考核，探索通过研究报告、主题宣讲、艺术创作等多种实践成果检验学习成效，引导学生从“被动听”转向“主动探”“用心悟”。

　　健全支持保障与考核激励机制，激发内生动力。这是确保“大思政课”持续健康运行的“加油站”。要加大经费投入和政策支持力度。设立“大思政课”建设经费，保障实践教学、师资培训、课程开发、外聘专家、基地建设等的需要。在课题立项、成果评定、职称评审等方面，对积极参与“大思政课”建设并取得突出成效的教师予以倾斜，充分肯定其劳动价值。要建立科学的评价督导机制。将“大思政课”建设成效纳入教育督导评估体系，作为评价学校办学质量和领导班子工作业绩的重要指标。建立由学生评价、教师互评、专家评议、社会反馈构成的多元评价体系，定期对“大思政课”的教学效果、资源利用情况、机制运行效率进行评估，实现以评促建、以评促改。要完善表彰激励机制。定期评选表彰在“大思政课”建设中涌现出的先进典型、优秀成果、品牌项目，总结推广成功经验，营造重视、支持、积极参与“大思政课”建设的良好氛围。

　　（作者单位分别为重庆交通大学、四川外国语大学，本文为重庆市教育科学规划重点项目：K22YB207015成果）