和趣园——野趣自主空间里生发的劳动之趣

　　人生百年，立于幼学。作为新中国成立后教育部门首批新办幼儿园之一，自建园以来，渝中区实验幼儿园在多年办学历程中凝练出“人文为本，和谐育人”的办园理念体系，以及“人和至爱，谐以养正”的教育理念。

　　步入新时代，渝中区实验幼儿园作为全国落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的国家级试点园、重庆市首批示范幼儿园，主动担起“文化传承与改革发展”的使命，始终坚守课程开发与实践，积极探索“融和育人”课程改革实践之路，以“文化滋养课程、重塑学习空间、赋能教师发展”为切入点，让课程在多元渗透中持续发挥育人价值，不断提升办园品质，努力满足人民群众对幼有所育的美好期盼。

　　文化滋养课程

　　服务“全育人”目标

　　建园于1952年的渝中区实验幼儿园，如一颗教育明珠镶嵌在山城重庆的发展脉络之中。

　　在70余年的办园实践中，逐渐涵养出以人为本、以文化人的“人和”文化场域。文化生生不息，理念与时俱进。

　　跨越时空、历久弥新的文化，承载着这所幼儿园的光辉历史，亦是其办园的灵魂。新时代的渝中区实验幼儿园，站在教育发展的新高地，以2023年全国教育科学规划教育部重点课题《高质量教育体系建设下幼儿园课程融合育人的生态链机制研究》为抓手，对园本“和谐课程”进行了进一步调整与优化，秉持文化传承，融入时代元素，着眼未来创新，构筑起“全育人”的文化生态系统，发挥文化的涵养价值，并将其融入到每一天的课程实践中，滋养幼儿成长，丰富了独具特色的“渝·课程”课程群。

　　如何将文化“文而化之”到每一天的教育实践中？渝中区实验幼儿园以文化为基、创新为翼，持续深挖“优秀传统文化”“巴渝文化”“人和文化”，围绕立德树人的根本任务，以多学科与跨学科融和服务“全育人”目标，让传统文化与现代教育理念在这方天地交融共生。

　　如，在大班“空中巴士”主题中，幼儿联动长江索道开展跨领域学习，发展创新设计能力，生成未来索道方案并倡导绿色出行，形成“观察—实践—创新”探究闭环；在“愉悦未来”主题中，幼儿在智能学习场景中沉浸式感知科技魅力，形成“创新型与成长型”的思维模式。在山城酷跑运动中，设计了极速临江门、山城马拉松等运动项目群，在文化浸润中体验运动的酣畅淋漓；在“庙会家年华”“浓浓端午情”“首届科技节”等主题中，幼儿通过多元感知与体验，与传统文化对话、与未来对话。

　　如今，在渝中区实验幼儿园“融和育人”课程改革实践中，文化是流淌在每处细节的生命滋养，激发出幼儿园里所有人、事、物的内在能量，形成一个看不见却能感受到的和谐气场，最大意义地滋养着幼儿的生命成长。

　　重塑学习空间

　　赋能“全时空”育人

　　渝中区实验幼儿园地处渝中区临江门52号，嘉陵江畔、一号桥旁，四周高楼林立，且占地面积有限，是一所名副其实的建在“城市森林”中的幼儿园。

　　这样一所幼儿园是如何让“小”空间发挥“大”作用的？渝中区实验幼儿园以“空间课程化”破题。

　　环境是孩子的第三位老师，也是园所发展的根基，无时无刻不在影响着孩子们的情趣和审美。历经近二十年的课程建构与空间优化，渝中区实验幼儿园探索出“空间课程化、课程空间化”的融和育人课程改革新生态，让幼儿园的每个时空、每个角落都能支持和满足孩子们的奇思妙想，实现“全时空”育人。

　　秉持着“儿童是环境的主人”的宗旨，渝中区实验幼儿园尽最大所能，立体化地在有限空间内开发，把幼儿园打造成“每一处都与教育息息相关”。利用户外场地开发出用于运动的“和乐园”，促进幼儿大动作与综合运动发展；我家厨房、科学探索室、小小木工坊等游戏场域，就像一个成长支持系统，满足幼儿“爱劳动、爱思考、爱创造”等多元的发展需求。

　　乘着教育数字化转型东风，幼儿园还构建起未来智慧乐园、互动智慧教室、班级智慧区角三大科技智慧场域，并融入体感游戏、3D打印、AR交互式触摸墙、机器人编程游戏等，全面激发幼儿探究的天然动机，支持并促使幼儿投身于有意义的科学探究中，让未来意识得以生长。

　　围绕课程融和育人，幼儿园以空间为方法，对空间进行课程规划与设计，将幼儿园空间要素通过课程体系、主题活动、多方协同，编织成结构化的空间课程，引导幼儿有行动的新可能，能获得新经验。

　　如，幼儿园将废弃的梯坎“变身”为野趣土坡，融入“洪崖洞分洞、飞跃重林、荒野求生王国”等元素，让幼儿在野趣、野营、野外生存“三野”自由空间里生发学习之趣；教师和孩子们一起设计“轻轨积木”，实现了工程力学与文化符号的融和。

　　同时，幼儿园积极发挥家校社协同育人合力，充分利用幼儿园周边三公里的“馆院社”的优质教育资源，构建起“行走的儿童友好课堂”，让多方协同共育在幼儿的发展中发挥无边界的“全沁润”育人功能。

　　这座孩子们最喜欢的“人和乐园”中，环境与课程诗意栖居，时空在流转，课程在升级，生命亦在生长，美好的一切在美好的地方正在发生。

　　融和教师发展

　　形成“全渗透”场域

　　幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项管理工作中的重中之重，是深化幼儿园课程改革，推进素质教育的原动力，更是学校发展必须深入研究的永恒性课题。

　　在渝中区实验幼儿园看来，欲强教师，先强教研，要让教师强大起来，提升教师的专业能力素养，不能只进入教室上课，而应放在日常教研。

　　在历经70余载“科研兴园、科研促教研”的教科研实践探索中，渝中区实验幼儿园创新构建了“四LIAN驱动”融和教研模式，通过“主动参与、多向交流、充分互动、深度研讨”助推教师充分发挥主体性和能动性，形成“全渗透”场域，形成更加有温度、有深度、有效度的研、训生态机制，有效促进教师实现从“课程执行者”到“课程创生者”的转型。

　　幼儿园以素养导向、问题驱动、聚焦项目积极引导教师深入研究儿童、研究教学、研究一日保教工作，着力提高教师各方面的专业素养，确保教研主题有高度、教研内容有广度、教师表达有参与度。在“三度”模型的教研组织驱动下，该园教师的专业化水平得到了跨越式发展，成长了一批有理论素养、有儿童立场、有实践能力的保教队伍。

　　不仅如此，幼儿园还聚焦教师课程领导力提升，创新构建“高校引领+园本实践”双向赋能机制，通过实施“5+5高校专家驻园计划”，将高校理论资源转化为实践动能，为教师专业发展提供活水源。

　　近年来，幼儿园先后荣获“新中国成立60年重庆教育功勋著名幼儿园”“全国中小学科研兴园示范基地”等殊荣；教师在重庆市幼儿教师基本功大赛、川渝青年教师风采大赛等省、市、区级各类专业能力竞赛获特等奖、一、二等奖100余次，教师论文获市区级一、二等奖500余篇，幼儿园发表专著6本，参编教材和教参10余本；1项全国教育科学规划教育部重点课题、5项市、区级课题正在研究中。

　　站在时代变革的潮头，渝中区实验幼儿园以敬业精神和专业智慧，在课程改革实践中，构建起“共生共长的课程融和育人生态链机制”，促进幼儿全面和谐和乐发展，描绘出学前教育发展绚丽多彩、竞相开放的百花园图景，为办好人民满意的教育、建设教育强国贡献“渝中实幼”力量。

　　吴梦竹 陈锐 图片由重庆市渝中区实验幼儿园提供