什么样的人是拔尖创新人才？如何开展科学研究？如何培养思辨能力？……3月1日，西南大学附属中学校“院士大讲坛”举行，中国科学院院士、西湖大学校长施一公与该校学生面对面，以《拔尖创新人才培养的西湖实践》为题作了一场精彩的讲座。

　　科学是最酷炫、最有意思的事情，不要泯灭你们的梦想

　　“自改革开放以来，中国的科技教育取得了长足进步，得益于过去几十年打下的基础，中国正在迅速缩小与世界发达国家的差距。”施一公院士说。

　　不过，他也认为，在我们创造了很多世界奇迹的同时，也应当看到，当前我们还有很多不足，这当中最关键的是反映在从0到1的原创上。在很多原创领域，我们还无法引领世界，强而不尖是我们仍然面临的突出问题，“我国各项科技指标已经开始领先世界，但尖端科技实力仍处于第二梯队，迫切需要从源头出发提升原始创新能力。”

　　他说，大学尤其是研究型大学，是教育、科技、人才一体推进的重要结合点，处在变革的最前沿，推动着世界诸多最具创新性的研究，在人类科技发展、文明进步中起着至关重要的作用。西湖大学正是应高等教育改革而生，致力于培养拔尖创新人才。

　　什么样的人是拔尖创新人才？施一公院士表示，强烈社会责任、扎实学科基础、宽广国际视野、卓越创新能力，是拔尖创新人才应具备的特质。

　　“我们希望有这样一批青年学生，从小立大志，从小爱科学。不要泯灭梦想，要留下一个火种。”他勉励在场的学生，“科学是最酷炫、最有意思的事情，追求科学、热爱科学，把自己的梦想实现，推向极致。”

　　任何一个研究手段进入生命科学领域都可以带来革命

　　主题分享结束后，施一公院士还“主动要求”学生们提问，展开交流互动。

　　“您在生命科学领域取得了卓越成就，作出了巨大贡献。那您认为，为何生命科学对人类的发展如此重要？”一位男学生第一个站起来提问。

　　“你这个问题问得很好。”施一公院士笑着回答，《科学》杂志在2006年时提出了125个最具挑战性的科学问题，其中大约有70个都是生命科学领域的问题。为什么生命科学问题能在人类悬而未决的科学问题中占到近60%？“这是因为生命科学问题是最根本的问题，是我们人类自己的问题。”

　　“比如人的生命健康，谁不想长命百岁？谁不想免除疾病的侵扰？谁不想知道人到底是不是进化来的，从哪来到哪去？”在他看来，我们能够“上九天揽月、下五洋捉鳖”，但却无法改变寿命，因为这是DNA决定的，而我们无法改变自己的DNA。“世界上任何一个存在，都和生命科学有联系。生命科学领域任何一个问题被提出来，最后都会影响我们自己，由此可见为什么它如此重要。”

　　“在生命科学领域做研究，有时候也可以借助数学、物理、化学等，任何一个研究手段进入生命科学领域都可以带来革命。”施一公院士的现场分享金句不断。

　　如何培养思辨能力？多问一个为什么

　　施一公院士曾经在多次访谈中提到，科学思维是一个比知识本身更重要的东西。现场一位女同学也向他求教：“如何能在学习中培养自己的科学思维？”

　　“天天读最前沿的文献不是最重要的，天天看世界最新的科技进展也不是最重要的。什么是最重要的？你的科学素养。”施一公院士回答，所谓科学素养，就是批判性思维，能否符合逻辑地问问题，在AI技术迭代加速的当下，更应当培养思辨能力。

　　“怎么培养也很简单：你在听老师讲课的时候，在自己做作业的时候，在读书的时候，多问一个为什么就行！”他表示，不论是数学还是物理、生物，要用逻辑贯穿你的一节课、一页纸、一本书，在不解的地方打上问号，可以问老师，可以问同学。“逐渐养成问问题的习惯，学会自己来解答，这个过程我们叫作科学方法，叫作批判性思维。之后就能学会怎么做研究，怎么学习知识，怎么样主动学习。”

　　他说，人要有自主思考能力，要根据自己的兴趣爱好确定研究方向，根据已有的知识基础和技能确定研究路线。“活到老、学到老，任何时候开始学习都来得及！”