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急救教育应从中小学抓起
12所在渝高校78个学科进入ESI世界学科排名前1%
川渝20支地质队伍同台竞技
大足石刻为全国中小型石窟保护探路
秋高气爽享悠闲
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急救教育应从中小学抓起
需分阶段教育,让小学生有意识、初中生有技能、高中生能胜任
新重庆-重庆日报记者 云钰

  “懂一点急救常识太重要了!”

  “能不能在市民中广泛推广心肺复苏技能,特别是在青少年人群中?”

  连日来,不少读者通过新重庆客户端的“人民来信”平台留言,希望急救教育能够从学生抓起,让每个人都能拥有急救的本领。

  急救教育包含哪些内容?在我市究竟开展得如何?连日来,围绕相关话题,记者进行了调查。

  公众急救培训体系亟待完善

  “意外可能发生在任何时间、任何地点。当意外发生,如果‘懂急救’‘会急救’的医生不在现场,而患者身边的目击者又无能为力,则会留下莫大的遗憾。”谈起急救教育,重庆急诊医学培训中心副主任、副主任医师费夕丰深有体会。

  他称,出现心脏骤停的患者,如果在1分钟内得到有效心肺复苏,90%的患者可以救活,4分钟内得到有效心肺复苏,50%的患者可以救活,6分钟内得到有效心肺复苏,只有10%的患者可以救活。

  事实正是如此。9月4日上午,厦门海沧区东孚中学一名初二学生突发心脏骤停,旁边的几位同学挺身而出为其做心肺复苏,并与校医一道合力营救,成功助其苏醒。

  7月21日清晨,重庆黔江区中心医院泌尿外科党支部书记、副主任谢江凌在晨跑时,对一位突然倒地不起的青少年紧急施救,“抢”回一条生命。

  ……

  数据显示,我国每年因意外伤害死亡的约有70万人,其中青少年群体约占1.6万人。因此完善公众急救培训体系,推进青少年群体急救教育,是降低患者死亡率和伤残率的迫切需要,也有利于青少年自身成长。

  事实上,不少国家都十分重视青少年的急救教育。比如,德国从幼儿园开始,就循序渐进地对孩子进行急救和灾害预防教育,中小学有急救课程的兴趣社团,由德国红十字会每周提供专业指导等。

  “急救教育是一种培养社会公众急救理念、急救常识和具备一定的急救知识、能力的教育课程,不仅包括心肺复苏(CPR)、自动体外除颤仪(AED)的使用,还包括常见创伤救护等急救知识。”费夕丰表示,急救教育应是每个人的“必修课”。

  重庆33所学校入选为全国急救教育试点学校

  “有人突然昏厥倒地,该怎么办?”近日,在西南大学校医院急救教育虚拟实训室,校医室的医护人员正在为师生进行校园CPR+AED培训。

  “每个月我们会发布报名通知,有兴趣的师生可以报名参与。学生们学习的积极性很高,场地常常‘供不应求’。”西南大学医院健康教育科主任连利介绍,培训分为理论讲解、理论考试以及实操技能考核。在上学期参与培训的学生中,91.4%的取得了重庆市卫健委颁发《公众卫生应急技能培训合格证》。

  不仅是高校,我市中小学也纷纷开展了相关培训。江北区玉带山小学的急救课程已经开设了3年,一般利用体育与健康课、道德法治课、班会课等开展急救教育。“急救课堂上,授课老师会采取理论讲授、现场演示与实践操作相结合的形式进行,学生学习结果也会纳入学生综合素养评价的范畴。”校长邹红补充道。

  渝北区实验中学联合辖区红十字会等单位,开展了“每月一个急救主题,每学期人人掌握多项急救技能”系列活动。比如,在每年3月全球用电安全日,开展触电演练,让学生了解触电的应急救护;在5月12日,开展地震演练,学习如何救护被砸伤的人员等。

  市教委相关负责人介绍,我市各地将急救教育纳入学校素质教育内容,融入教育教学活动、课堂教育、课外实践以及学生军训;各地每月至少组织1期应急救护培训,积极开展校医、保健教师应急救护专项培训、比赛,将学校应急救护培训纳入校医、保健教师、体育老师市级培训必修内容。

  据了解,近年来,我市各区县教育部门联合红十字会共计开展1193场次应急救护培训,覆盖师生24万余人;近2年全市有121所学校新增配备201台(套)AED。截至目前,我市已成功创建全国首批急救教育试点学校33所,覆盖大中小学。

  应把学校师生纳入“公众卫生应急技能培训”

  “急救教育好是好,但是我们没有专业的师资,弄不好可能会适得其反呢!”

  “真正掌握一门技能可能不是一两节课就能行的,感觉时间有点不够!”

  在采访过程中,一些学校相关负责人这样说道。他们中不少人表示,目前,大中小学开展的应急救护培训多集中于急救知识普及,存在实践操作技能不够、效果不好的问题。

  如何因地制宜开展急救教育?对此,西南医院急诊医学科副主任医师张军表示,急救教育要分学段进行,让小学生有急救意识、初中生有知识技能、高中生可以胜任高质量的急救操作。

  “在幼儿园,可以用游戏、动画片、角色扮演等方式,引导孩子们了解基本的安全健康知识;中小学,主要讲授简单易懂的急救理论基础,重点在于模型演示讲解与实操练习,培养他们的急救理念,树立救人的信心和勇气;大学生则重理论讲授,融入真实案例,结合实操演示、参与练习等方式进行。”张军说。

  费夕丰认为,学校在开展急救教育时,应增加适合学生年龄段的培训,比如烫伤、划伤救护,以及心理压力疏导等,更贴近学生的生活学习所需。同时,学校可协同相关部门建立急救培训标准,为不同的人群制定不同的、鲜活的培训教材。

  一位资深教育工作者建议,市、区卫生健康部门、红十字会应把学校师生纳入“公众卫生应急技能培训”,协调公众卫生应急技能培训、红十字应急救护培训资源,加大校园急救培训的力度。同时,政府应不断加大经费投入,将学校特别是大规模学校AED配备纳入全市急救能力总体规划。

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