地处嘉陵江畔，北滨路上的江北区滨江小学以“水”为根基，构建独特“生长”文化；优化学校系统改进路线，打造专业素质过硬的教师团队，培养品性纯正、问学有恒的滨江学子；开设“五个一点”特色社团，指向学生核心素养，为学生发展奠定底色……

　　近年来，滨江小学致力于“做生长性最好的小学教育”“育生命力最强的滨江少年”，在区委、区政府、区教委、区教师进修学校等各界支持下，以“学校主导、多方协同、深度参与”的方式完成了自我进阶之路，办好老百姓身边的好学校，助推区域教育品质升级。

　　打造梯度改进之路

　　布局高质量教师队伍的“成功赛道”

　　“教师队伍是滨江发展的核心动力。”学校党支部书记、校长陈晓说，作为一所发展中的学校，要想持续地发展，必须把教师放在核心位置。

　　学校制定了“物质文化改造—人际关系改进—专业价值感激发”的整体改进路线，一步一个脚印，让学校师资水平不断提高；将“存在感、价值感、意义感”和系统改进路线相结合，拓宽教师专业发展途径，畅通教师专业发展通道，夯实教师高质量发展的基础。

　　学校精准“把脉”，多途径、多维度帮助教师明方向、练技能、提素养，促进专业成长。横向拓宽“存在感”，学校通过与教师面对面交谈，全方位深入了解教师专业发展需求，搭建共生共长平台，满足不同阶段教师发展需求，让学校成为教师精神家园；横向拓宽“价值感”，形成了“专题学习”共同体和“深度教研”共同体，通过“共读、共教、共研、共同成长”的校本教研活动，打造以学为中心的“五要素课堂”实践样态，让教师以“学习者”的姿态成长；横向拓宽“意义感”，充分发挥教师主体作用，以“三提”推动教师人人尽展其才，即提高课堂质量、提高作业质量、提高课后服务质量。

　　近2年来，在各项举措“加持”下，学校教师队伍专业实力已初具模型：现有在读博士1名，研究生6人，市、区级骨干教师15人，约占教师总数38%，区中心组核心成员8人，基本实现全学科覆盖；区级及以上教师获奖近25人次，其中一、二等奖已逾16人次。

　　构建“心育”三阵地

　　合力解锁学生健康成长的“密码”

　　近日，学校进行学生心理健康筛查工作，结果显示学生心理亚健康水平检出率下降到5%；通过调查问卷了解到家长、学生对学校心理健康教育的满意度达80%。

　　这是学校扎实推进学生心理健康教育的有力体现。

　　学校构建了家校社三大“心育”主阵地，打造了“以学生为核心，家校携手为辅翼”的校家社“一核心两辅翼”心理健康教育体系，创建了“育心立品·和融共生”心理健康教育品牌，致力于涵养学生核心素养的内生力，提高教师的心理教育素养，为学生成长保驾护航。

　　学校开足开齐心理健康教育课程，结合“顺天致性 自由生长”的核心理念，研发了“浪花”学生心灵成长课程体系，筑牢学生心理健康“免疫墙”；打造了课程教学、调研监测、咨询服务、预防干预“四位一体”的学生心理健康工作体系，坚持做到早发现、早干预，建好学生心理健康“防护栏”。

　　学校联动家长，打造家校共育新格局。坚持开展八年“家长学堂”，引导父母加强心理健康知识学习，树立科学的心理健康教育观，提高家长育人“心素养”，筑牢家庭心育的基础阵地。同时，强化心育队伍，建设了专家引领的心理健康专兼职教师队伍，通过开展专题培训、讲座，提升教师“心育”能力，春风化雨般赋能学生成长。

　　“心理健康教育是学生健康成长的基石。”学校副校长龙承毅说。学校如何在“打牢地基”的基础上，砌起学生快乐成长的乐园？

　　开设丰富多彩的课后服务活动成为答案。

　　学校在江北区“五个一点”特色教育引领下，积极探索、大胆创新，依托最美滨江图书馆，让学生“读一点名著”沁润心灵；开设足球、乒乓球（国球）等社团，让学生“做一点运动”强健体魄；打造“小浪花”合唱团、炫彩美术等社团，让学生“学一点艺术”向美而行；开设“筑梦科技”社团、“智慧编程”等社团，让学生“搞一点科创”启迪智慧；建立家校合作课程，让学生“会一点家务”塑造品德。

　　近2年来，学校发展之路花开遍地：“声”向未来——滨江小学小浪花合唱团登上了重庆国泰艺术中心进行童声专场演出，学生连续两届获区乒乓球赛团体冠军；12名学生获得国家级奖项、46名学生获得市级奖项、216名学生获得区级奖项。

　　谭茭