当前，全党正在深入开展第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。相较于第一批主题教育，第二批主题教育层级下移，参加单位和人员范围广、数量大，直面基层和群众，同群众的联系更直接、更紧密，需要解决的矛盾问题更复杂、更具体。高质量推动第二批主题教育走深走实，要坚持举一反三，聚焦“一”，拿出“解剖麻雀”的劲头，精心选准切口；着眼“三”，保持“见叶知秋”的敏锐，潜心把脉开方，为破题解难提供科学依据，带动效率提升、工作提质、发展提档，以高站位、高标准扎实推动第二批主题教育走深走实、见行见效。

　　要敢于发现问题。问题是时代的声音。第二批主题教育在群众身边开展，要力戒群众最深恶痛绝的形式主义、官僚主义，注重解决群众身边的实际问题，让人民群众切实感受到主题教育的实际成效。毛泽东同志曾深入寻乌二十多天，写下了《寻乌调查》《反对本本主义》两篇光辉著作，形成了“没有调查，没有发言权”的著名论断。调查研究是中国共产党的谋事之基、成事之道，要时刻坚持并运用好这一最大法宝，早发现、早预警、早处置。广大基层党员干部要主动放下架子、俯下身子、迈开步子、挑起担子，胸怀“脚下沾泥土，心中存真情”的深厚为民情怀，念好调查研究“五字诀”，以“五个必须坚持”真正做到察民情、听民意、解民忧、暖民心，牢固树立问题意识，练就一双发现问题的“慧眼”，深度聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题，将同类问题收集总结，挑选有代表性的典型问题，善于真抓问题，抓真问题，将其作为进一步分析问题的活样本。

　　要正确分析问题。习近平总书记指出，要“学会用正确的立场观点方法分析问题”。牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，将“学思想”作为首要任务贯穿主题教育全过程，教育引导基层党员干部结合工作实际深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会其核心要义与实践要求，把握其科学的世界观与方法论，将其转化为正确分析问题的强大思想武器。坚持在学中做、在做中学，学思用贯通，知信行统一，灵活运用其中蕴含的辩证思维，既要一分为二地看待问题，坚持矛盾的普遍性与特殊性相统一，又要抓住问题的主要矛盾与矛盾的主要方面，坚持“两点论”与“重点论”相统一，具体问题具体分析。充分运用多种思维方法与工作方法，吸收借鉴第一批主题教育中的成功经验，融会贯通、触类旁通，大力宣传先进做法，善于“解剖麻雀”，以小见大、见微知著，将典型问题去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，探寻问题本质和规律，将其作为进一步解决问题的着力点。

　　要注重解决问题。党的二十大报告强调：“在社会基层坚持和发展新时代‘枫桥经验’”。要结合重庆具体实践，助推“枫桥经验”在重庆落地生根、创新发展，深化新时代“枫桥经验”重庆实践。要深刻认识到基层党组织在解决民生问题中的优势所在，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，结合第二批主题教育，遵循“一统六化”实现路径，加快建设新时代市域党建新高地，打造新时代“红岩先锋”变革型组织，加强基层党员监督管理，推动主题教育彰显“红岩味”。要以党建统领完善“141”基层智治体系，结合数字重庆建设，强化数智赋能，推动“自治”向“智治”转型，引导基层党员干部学思践悟“枫桥经验”的精髓要义，将基础打牢、步子迈稳、工作做实，解决民生领域各项突出问题，防范化解重大风险，从典型问题中找到普遍问题的解决方法，形成适用做法并加以推广，对症下药、精准落实，不断推动落实问题解决长效化机制，将其作为进一步深化实践的突破口，以实践效果作为检验主题教育成效的重要标准。

　　（作者单位：重庆交通大学马克思主义学院，本文为重庆市教委人文社科研究项目成果）