习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设。这一重要论述为新时代学校思想政治教育改革创新提供了根本遵循。推进大中小学思想政治教育一体化，旨在构建循序渐进、螺旋上升的思政工作体系，完善立德树人落实机制。教育系统要将其作为回答教育根本问题，建设教育强国、教育强市的重要工程，以系统思维统筹推进，在突出整体性、关联性、协同性、规律性上科学施策，努力形成大中小学有机衔接、层层递进、接续发力的思政大格局，打造横向贯通、纵向连接的铸魂育人共同体。

　　突出整体性，统筹规划做好顶层设计。整体性原则是系统思维的核心，这要求在推进大中小学思想政治教育一体化中强化党委领导，统一规划、一体推动。一是强化顶层设计。要认真学习贯彻习近平总书记关于推进大中小学思想政治教育一体化建设的重要讲话重要指示精神，按照国家和我市部署要求，加强顶层设计，强化统筹协调，落实各级各类学校党政主体责任，调动各学段各门课教师的积极性主动性，发挥专家、团队、教研和评估机构支撑作用，协同有序推进各项工作开展。二是强化整体推进。要以实施“时代新人铸魂工程”为牵引，以全面推进“大思政课”建设为抓手，对思想政治教育的各要素、各环节、各阶段进行整体谋划部署，推动大中小学思政课教学有序衔接，课堂教学与实践教学有益互动，学校小课堂与社会大课堂有效联动，课程思政与思政课程同向同行，思政课堂与日常思政有机融合，学校、家庭、社会有效协同。三是强化深入推进。要坚持目标导向、问题导向，制定任务书、绘出路线图、扣紧责任链，从搭建研究平台、构建工作机制、孵化品牌活动、打造示范金课、产出课程资源、形成教研成果、提供咨政建议、培养优秀师资等方面，统筹安排、规划实施，推动落地见效。

　　突出关联性，推动不同学段贯通衔接。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程。要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标。一是把握目标一致性。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人，是贯穿学校思想政治教育各学段的共同目标。这一目标的实现还需要在大中小学不同阶段进一步细化实化，不同阶段各自“守好一段渠”“种好责任田”，既保持相对独立的育人主体性，又保持与育人总目标的一致性。二是把握教育层次性。根据各阶段教学目标的不同，大中小学校的思政教育内容编排、方法选择、教学设计等方面，要结合学生的层次特点进一步细化，在小学阶段重在培养学生的道德情感，初中阶段重在打牢学生的思想基础，高中阶段重在提升学生的政治素养，大学阶段重在增强学生的使命担当。三是把握知识贯通性。当前教学中，各学段思政课教学一定程度上还存在简单重复、缺位越位等问题，需要通过一体化建设，连接各学段思政课教学之间可能存在的“断点”。各学段思政课教学要在学情分析的基础上做好与前后学段的衔接联通，尤其是对各学段均涉及的教学主题，更要在教学内容上体现出不同学段的层次性，留好“接口”，形成不断提升、循序渐进的贯通衔接。

　　突出协同性，共筑跨学段育人大合力。协同发力是落实一体化建设的关键，要推动大中小学思想政治教育的主体、内容和方式的深入协同，形成形式与实质的一体化。一是建设一体化共同体。建设大中小学思政课一体化共同体，加强协同合作，推进资源整合，形成“部—市—区—校”共同体联动建设模式。探索改革试点，鼓励按照“高校+区县+中小学校”的形式，自主建设一批大中小学一体化区域试点，以点带面，推出一批可复制、可推广的经验做法。二是强化教研互动。开展纵向跨学段集体备课活动，推进各学段教师互相了解教学内容、教学目标、教学方法等，在做好本学段教学的基础上，更好地体现阶段性、连续性。各学段要在开展跨段集体备课的基础上形成横向教研共同体，集中研讨本学段教学中的具体问题，开展教学研究，进行教改探索。三是推动资源共享。要实现课程资源与本土资源的有效融通，围绕重庆特有的红色文化资源，探索在大中小学开设“革命精神与红色文化”系列课程，建设一批思政实践教学研学基地。要实现线下资源与线上资源的有效整合，开发课程资源，突破时空界限，探索全息育人的新模式。要实现校内资源和校外资源的有效贯通，实施“一校一品”行动计划，开发具有时代特性、红色内涵的校史课程。

　　突出规律性，助推思政教育科学发展。各学段思想政治教育要遵循基本规律才能实现科学发展，进而更好地服务于立德树人的根本任务。一是探索思想政治工作规律。不断深化思想政治教育的学理探究，借鉴其他学科的内容体系和研究范式，总结思想政治教育的一般性规律。积极总结提炼学校思想政治教育的工作案例、实践经验，形成规律性认识，提高教育的有效性。二是遵循教书育人规律。在教育教学过程中要做到因材施教，结合各学段学生特点开展有针对性的思想政治教育。要做到方法得当，结合各学段学生的实际，综合运用理论讲授、实践教学、议题教学、情景展演等方法，采用课堂讲授、翻转课堂、混合式教学等方式，借助信息技术、虚拟仿真等手段，不断提升各学段思政课的时代感和亲和力。三是遵循学生成长规律。各学段思政课要紧扣每个阶段学生的认知水平和接受特点，设计适合不同年龄层学生的思想政治教育内容，形成一个由表及里、由浅入深、由抽象到具体的过程，渐次提高教学目标，持续提升思想品德，为努力培养堪当民族复兴重任的时代新人作出应有贡献。

　　（作者系重庆市委教育工委专职副书记）