本报讯 （记者 云钰）8月20日，重庆八中第三届国际学习节启幕，来自国内外的教育专家围绕“人工智能时代的拔尖创新人才培养‘三创教育’的反思与展望”等主题，积极探讨新思路、新理念、新做法。

　　据了解，2019年，重庆八中启动了“三创教育”项目。所谓“三创教育”是指创新、创造、创业，聚焦“可个性化的学习内容、真实作品导向的学习过程、全球化的学习社区”三个维度推动教育的创新。其中，“创新”指看世界的眼光与视角，“创造”指将所学转变成真正所用的能力，“创业”则指能够找到自己的位置，为更多人创造价值的能量。

　　本次国际学习节采用线上和线下的方式展开，包含主旨演讲、专家对话、“三创教育”成果展示等环节。在主旨演讲环节，重庆八中校长周迎春以《“三创教育”与重庆八中：拔尖创新人才培养的创新实践》为题进行了分享。他认为，“在三创教育”中，孩子们学到的不仅是知识，更是一种对待问题的态度、解决问题的方式，以及与他人合作、交流的技能。

　　在国际教育科学院院士赵勇看来，人工智能不仅是一个强大的搜索工具，还是一个思维助手，“我们不要把人工智能看作威胁，要把它当作一个特别聪明、有很多知识的伙伴，然后与它进行探讨、对话。比如我们要做科学研究或者做数学，你就问它一个问题。问了以后你不一定接受这个答案，你还可以继续问它问题，直到生成你满意的回答。让它帮助你思考、帮助你往前走，然后再往前进步。”

　　北京师范大学教育学部副部长李芒谈到，创新人才不可能过早挑选出来专门培养，现代教学应该培养全体学生的创造力。培养学生的创新能力就是要让他们基于个性学习、项目式学习，以及基于产出作品的学习。

　　“真正制约学生成为未来拔尖创新人才的是社会责任感，不是智商、不是所谓的认知能力。因此，孩子要成为拔尖创新人才，一定要解决社会实践问题，长期坚持，否则很可能一事无成。”华东师范大学教育学部副部长柯政认为。

　　值得一提的是，在活动上还发布了《我们的白皮书》。据了解，该书是重庆八中三创班的同学通过关注生活、时代、社会的变迁，经过小组协作编制完成的。