同学们与劳动实践教育基地工作人员一起耕地除草

　　近年来，重庆水利电力职业技术学院（以下简称“重庆水电职院”）立足职业教育类型特征，“把脉”劳动教育发展规律，将劳动教育与德育工作相结合，并纳入人才培养全过程，作为“三全育人”的重要抓手，充分发掘新时代劳动教育内涵，抓住劳动教育课程、师资队伍建设、实践资源应用等关键环节，多措并举优化劳动教育环境，为青年学子真正上好劳动教育这堂成长“必修课”，培养自信、自强和自律的技能人才。

　　加强顶层设计

　　筑牢劳动教育之本

　　去年4月，重庆水电职院大学生劳动教育成长联盟正式成立，并启动学院首个大学生劳动教育实践基地。这是学院落实劳动教育的又一“大手笔”。

　　劳动教育并不是一个新课题，但要让劳动教育适应新形势，教出“新内涵”，则是摆在所有职业教育工作者面前的一道难关。

　　“真正的劳动教育，应该是具有内在生命力的，如盐在肴、化于无形，有机融入人才培养全过程。”重庆水电职院学工部负责人介绍，近年来，学院深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，按照教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求，建立了劳动教育工作组织领导机制，由院领导领衔，学工部门牵头抓总，组织、宣传、教务、实习实训、各二级学院具体协同推进，辅导员与学生协同实施，坚持顶层设计和上下“一盘棋”，深入推进劳动教育。

　　学院发挥课堂主阵地作用，坚持劳动教育与专业教育、思想政治教育、“双创”教育、社会实践四个结合，把准劳动教育的价值取向，将劳动教育课纳入人才培养方案，开设劳动实践课32学时、2学分，涵盖烹食养身、资助培德、涂鸦悟美、躬耕强体、创新琢思、技术启智“劳动六艺”。

　　在此过程中，学院逐步探索出“双主体215”劳育模式，打造“梦田计划”。即学生主体与企业主体建立大学生成长联盟与“桃李成蹊”劳动教育创新创业公司，在“种德”劳动教育名师工作室的联结、驱动、指导下，让学生在劳动中学习。通过职业理想建设、师资建设、课程建设、平台建设、基地建设五大方面的建设，全方位落实“五育并举”与“三全育人”。

　　如果说加强政策引导是守住劳动教育的“根”，那么提高师资质量就是保障劳动教育的“人”。

　　为强化师资队伍建设，学院通过时空互动、地域协作等方式，立足职业院校特色，引进行业专家、技能大师、劳动模范。学生可以与大国工匠面对面，向顶尖工匠学艺，甚至可以走进社区、企业等参与劳动实践。

　　在强有力的政策及师资保障下，校园里“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值追求蔚然成风。

　　创新实践模式

　　聚焦劳动教育之魂

　　“这是我们班的责任田，我们利用课余时间来松土、除草、种菜、施肥、浇水，亲手种出茄子、辣椒、白菜、南瓜等瓜果蔬菜。”重庆水电职院学生高瑞指着校园内的劳动教育基地里的一片菜地说。

　　在重庆水电职院校园里，学生们喜欢隔三差五就到田间地头转一转，哪怕只是除除草、松松土，这对他们来说都是新奇的劳动体验。

　　据了解，这是学院的劳动课程之一的“田间课堂”。学院给每个班级划分一块责任田，人人参与种植，把劳动教育课搬进“田间地头”。

　　“让劳动教育课变得有趣，要因地制宜，找准学生的兴趣点和兴奋点，吸引学生眼球，劳动教育课就能够达到最好的教育效果。”学院相关负责人表示，“通过这样的校园田地劳动，让学生在劳动实践的过程中感知劳动意义、感知劳动过程，形成正确的劳动价值观，培养劳动素养和职业素养。”

　　校园里的另一热门打卡区域——涂鸦墙，由学生亲自设计并绘制。墙绘创作的各个环节都是沉浸式劳动，同学们在墙绘过程中，既是创作者也是劳动者，通过劳动获得价值认同，找到劳动乐趣。水利工程学院学生手绘、作品《觉醒》、电力工程学院学生手绘作品《星火》、建筑工程学院学生手绘作品《筑基》……一幅幅精美的绘画拼制出一面展示水电职院师生的创造力、审美力和热爱生活的活力墙，也是一面水电职院立德树人、“五育并举”，注重综合实践的素质墙。

　　除此之外，学院将“三室一馆一堂”（寝室、教室、实验室、图书馆和食堂）等的清洁卫生以及学校草坪花圃和操场等的简单护理，作为在校学生劳动实践课教育内容，打造校园劳育大课堂；提供更多的勤工助学岗位，鼓励家庭经济困难学生在勤工俭学中掌握一技之长，使受资助学生通过身体力行获得报酬。

　　形式多样的劳动教育实施渠道，让学生逐步形成劳动习惯，锻炼劳动意志，树立劳动责任，最终真正爱上劳动。

　　今年暑假，学生魏新放弃假期，在校为即将到校的新生配制钥匙。他说：“集中配钥匙虽然很累，但我也从中学到了很多的技术知识，学会了与人交流，学会了自己解决问题，更学会了一门手艺，还用劳动获取了报酬。”

　　这样的例子在重庆水电职院比比皆是，“以劳为美”也早已融入水利学子的学习生活之中。

　　契合社会诉求

　　瞄准劳动教育之基

　　暑假期间，重庆水电职院江河课堂“三下乡”社会实践教学活动走进彭水苗乡。实践团成员发挥水利专业优势，体验了民间河长职责，向周边群众进行了“乡村水安全”节水护水知识专题宣讲，开展巡河护河和清理水域垃圾活动，并采集乌江水样进行水质检测，用实际行动当好水环境保护的志愿者、宣传者和实践者，增强当地群众节水护水意识。学生们在劳动实践中培养专业技能，涵养大地情怀。

　　劳动教育不止在校园里。学院充分利用社会资源，与相关企业合作，拓宽劳动教育场域，满足不同专业学生多样化劳动实践需求，增强学生对劳动精神的认知与体验。

　　目前，学院已在永川陈食的巢飨湖与荣昌吴家镇的双流村建设校外实习实训基地。

　　学院每年组织学生参与双流村的“莲花白节”。在玉米、稻谷收割季与蔬菜采摘季，学生可以参与农作物的收割、采摘比赛，一方面体验“粒粒皆辛苦”，另一方面体会科技兴农、新农村建设、乡村振兴的广阔前景，为促进自身学业技能提升积攒能量。

　　落实劳动教育，还需更加完善的评价体系。为用好评价“指挥棒”，学院将参加劳动实践活动纳入综合素质测评依托“1+X+0”学生综合素质考核评价系统，已建立集奖励、考核、社会评价、学生追踪反馈为一体的评价机制。

　　全方位的统筹布局，各种体现“劳动+”特色的育人活动在重庆水电职院开花结果，学生参加劳动教育的空间得以大大扩充。学生入校时的劳动能力普遍较差，经过学校有目的的劳动教育，学生的劳动能力普遍得到提升，巧手善作使得他们对职业前途信心大有改观，认同自己的实践操作能力，认同自己的专业技能水平。

　　如今，一幅幅热爱劳动、崇尚技能的壮丽画卷正徐徐铺展，在重庆水电职院校园里奏响了劳动光荣的“大合唱”。

　　何霜 杜林燕 陈锐 图片由重庆水利电力职业技术学院提供