巴蜀译翁杨武能:一世书不尽的传奇金月亮 碧桂枝保持心灵的“一米线”
第004版:两江潮副刊
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巴蜀译翁杨武能:一世书不尽的传奇
金月亮 碧桂枝
保持心灵的“一米线”
    
 
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2022 年 09 月 11 日 星期 放大 缩小 默认 

保持心灵的“一米线”

兰世秋

  一米线是什么?

  是顾客在银行办理存取款手续时距离窗口等候的距离,是乘客在机场排队安检时的间隔,也是美术馆里画作与观众之间隔离带的长度……

  心理学上有这样一个有趣的原则——除了家人、恋人和挚友亲朋之外,人与人之间的心理安全距离恰好是一米。超过这个安全距离,人就会感到相对紧张。这也是国际上通用的“一米线”规定的由来。

  而在珊瑚实验小学语文老师林怡心里,这一米线,是隐私、保护,也是尊重。

  短信

  林怡的手机里,至今仍保留着一条短信。

  “我知道我每次犯错误您都给我面子,不当众批评我。有时候我还无缘无故冲您发脾气,您都原谅了我……”

  发短信的孩子叫苇苇,圆圆的脸,滴溜溜转的眼睛,一看就是个聪明活泼的孩子。

  几年前,林怡刚接苇苇他们班时,就发现这个凡事总爱寻根究底的小孩有点不一样。

  他特别爱着急,如果谁不小心碰了他,或是让他感觉受了委屈,轻则哭泣,重则大吼大叫,就地打滚尖叫,无法控制。

  有一次,学校组织观看歌咏比赛,苇苇前面的同学没留神靠在了他身上。他一个拳头就挥了过去,这位同学也毫不含糊,立马“回敬”了一拳,一场“肉搏战”开始了。

  林怡发现后第一时间制止了他俩的行为,那个孩子马上就收手了,可苇苇却瘪着嘴,仿佛受了天大的委屈,当场咆哮不止。

  这样的事情还有不少,林怡看着很心疼。每个孩子都有不同的性格,孩子的内心是极易受到伤害、极其脆弱的,需要小心翼翼的呵护。

  她拨通了苇苇妈妈的电话,一番交流之后,发现苇苇的家庭教育出现了问题,家长凡事顺着孩子,养成了他以自我为中心的性格。

  为避免孩子产生逆反心理,林怡请苇苇的父母及时矫正孩子的一些行为习惯。而当苇苇在学校做错了事、违反了纪律时,林怡尽可能不当众批评他,而是等他冷静下来,才耐心地单独对他说:“苇苇,你想想刚刚自己做得对吗?”

  渐渐地,苇苇改变了很多。

  一天,林怡正在备课,一条短信“飞”到了她手机里。“我觉得,您就像我的妈妈。”读到这里,林怡不禁笑了。

  “情书”

  “小炯,我喜欢你。我是白马王子,你是白雪公主……”一天,林怡刚走进教室,就听到有同学在念一封“情书”。

  写“情书”的果果满脸通红,正追着想把“情书”抢回来;小炯也红着一张脸,站在一旁手足无措。

  “果果真是厚脸皮!”“我妈说‘早恋’的小孩都不乖!”同学们也开始议论纷纷。听到这样的话,林怡的眉头微微皱了起来。此时,上课铃声适时地响了起来。

  “同学们,今天的语文课,我们都来写‘情书’。”听到林老师这么说,刚刚安静的教室又一次沸腾了:“写情书?”“怎么写啊?”“学生不是不能写情书吗?”

  林怡微笑地看着叽叽喳喳的孩子们:“大家安静,听老师说,你们今天写的这封‘情书’,要列举出你欣赏的这位同学身上的10个优点。大家放心地写,老师绝对不会给家长‘告密’的。”

  “唰唰唰……”孩子们拿起笔写了起来。

  “我们班很多同学喜欢小炯,我也很喜欢她,小飞也很喜欢她,她的《泥娃娃》舞蹈是令我最感动的舞蹈。”

  “我喜欢她,因为她漂亮诚实,会跳舞、唱歌,友好,学习好,字也写得好。”

  “我喜欢她,因为她学习好,钢琴弹得好,天真,从不和我吵架。”

  ……

  看着孩子们写的一封封“情书”,林怡发自内心地表扬道:“同学们的‘情书’写得很认真,很精彩,也有很多雷同。我发现,大家写的喜欢的理由大多是学习好、友好、谦让、文明……”

  林怡接着说:“有关人际关系的调查显示:人缘最好的是那些善于欣赏、赞美别人的人!真为大家感到高兴,因为你们喜欢的同学,也是大家喜欢的。大家都愿意做一个受人欢迎的人,那么就让我们每个同学尽量拥有这些优点。”

  听到林怡这番话,座位上的小炯自信地昂起了头,果果也开心地笑了。

  评语

  牛牛很聪明,有上进心,可是自制力不强,平时调皮捣蛋,父母对他关心不够,教育方法也比较简单。

  上学期快结束时,牛牛就一直惴惴不安,生怕林怡在写评语时狠狠地告上一状。

  “聪明、机灵的你逗人喜爱。”爸爸在看评语时,牛牛也凑在了旁边。读到第一句话,他就在心里长长地舒了口气,看来,林老师不是来告状的。

  “上课好动、思想不集中使你错过了许多发言的机会,行为习惯的放松使你常常失去老师和同学的表扬。但老师知道你有上进心,只是缺少一点毅力,老师愿意帮助你,只要你再用功一点,多一点勇气,多一点毅力。”

  读完林怡写的评语,牛牛爸爸转头对儿子说:“你看,老师都说你是可以进步的,下学期要好好努力。”

  牛牛和爸爸并不知道,看似短短的几行评语,林怡可是下了大功夫的,而每学期结束时撰写评语,被她视为最重要的工作之一。

  写评语时,林怡总是以心灵去感应心灵。让家长看了能从中得到启发,学生看了能激发学习兴趣。孩子与孩子是不同的,要尊重他们的隐私,也尊重他们的差异。

  教育是漫长的过程,保持心灵的“一米线”,静待花开,是她认为能送给孩子最好的礼物。

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