御湖小学党员教师张树云带领学生探究科学的奥秘

璧山区教育系统第六期儒雅学堂暨“党建引领、师德师风治理”竞赛决赛现场

庄严宣誓

　　7月5日，璧山区教育系统第六期儒雅学堂暨“党建引领、师德师风治理”竞赛决赛，在御湖小学举行。

　　此次竞赛以“学党史 崇师德 育新人”为主题，历经片区（学校）初赛、区级赛前培训、决赛3个阶段，共有16支参赛队伍48名选手参加比赛。经过紧张激烈的角逐，最终评选出单项奖48名，团体奖16名。

　　这是璧山区教育系统引导教师队伍坚定思想信念、厚植爱国情怀、涵养高尚师德的一项重要活动，更是该区坚持党建引领，推动师德师风治理走深走实的一项精彩实践。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。近年来，璧山区教育系统深入落实市委、区委关于“学校党建深化行动”要求，不断提高立德树人工作成效，以“党建引领、师德师风治理”为抓手，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，推动党建工作与师德师风治理有机融合，努力锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，促进教育与党建同频共振，形成良好的“风清气正、廉洁从教、和谐温馨”教育教学氛围，助力全国文明城区创建，为“儒雅璧山，绿色教育”注入源源不断新动能。

　　高屋建瓴布全局

　　为师德师风治理“建章立制”

　　“千秋基业，系于教育；三尺讲台，关系未来。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是确保教师‘为谁培养人’的前提和基础，是落实‘立德树人’根本任务的内在要求。”璧山区委教育工委书记周厚强表示。

　　如何破解“两张皮”现象，画好“党建+师德师风”同心圆？

　　璧山区教育系统给出了这样的答案：坚持一盘棋思想，建立师德师风治理的长效机制，提升基层党组织凝聚力、战斗力和创造力，强化党员教师的先锋模范作用，全员全方位全过程推动师德师风持续向好。

　　导向明确，为师德师风治理保驾护航。璧山区教育系统坚持把教师队伍建设作为基础工作，把提高教师思想政治素质和职业道德摆在首位，注重政治方向、价值取向、育人导向、职业志向有机统一，不断探索党建和师德师风“双轮驱动”的经验做法，构建教师以德立身、以德立教、以德施教、以德育德的良好生态，促进“党建引领、师德师风治理”体系化、规范化、常态化。

　　制度引领，师德师风治理有章可循。3月31日，璧山区教育系统召开“党建引领、师德师风治理”工作动员会，发布《重庆市璧山区教育委员会关于“党建引领、师德师风治理”的实施方案》，成立以区委教育工委书记和区教委主任为组长，各部门、单位主要负责人为副组长、成员的工作领导小组，对全区各中小学、幼儿园的“党建引领、师德师风治理”工作，进行全面统筹指导、督查考核。

　　完善体系，师德师风治理层次分明。基于区级层面建立的“区委教育工委—校（园）党委（党总支、党支部）—党小组—党员”四级责任体系，璧山区各级各类学校积极响应，通过成立领导小组，突出党建引领，制定实施方案，健全工作机制，丰富建设内涵，积极营造氛围，迈开“党建引领、师德师风治理”的坚实步伐，形成了“校（园）党委（党总支、党支部）—党小组—党员团队”三层联动体系，实现年级、学科、处室和党员教师结对非党员教师“两个全覆盖”。

　　如今，璧山区教育系统构建了“区委教育工委领导，学校党组织负责，师生参与，家社监督”的师德师风治理大格局，进一步引领教师队伍成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者，绘就了区域教育高质量发展的“师德之美、师风之正”。

　　组织建设创特色

　　固本强基打造“优质品牌”

　　一件件旧衣里内敛着岁月的光芒，也展示出极富探究意义的教育内涵。璧山中学以学生社团为载体，创新服务形式，于2014年成立“衣衣不舍”服装工作坊，之后又成立“服装设计党小组”，引领师生在一针一线中践行孝道，并将蜡染、扎染、刺绣等传统手艺和篆刻、书法等传统文化融入旧衣改造中，打开了立德树人的新视角。

　　让每个学生有体育特长，让运动陪伴孩子成长。来凤中学成立“体育先锋工作室”，以体教融合为核心，围绕“群众体育、竞技体育、升学体育”做文章，与高校展开合作，加强足球、篮球、乒乓球、田径、摔跤等优势体育项目的深入推进，浇灌体育之花绚烂绽放。

　　结合职业学校专业技术强的优势，璧山职教中心积极培育党建特色项目，成立茗香茶韵党员工作室，承接校内外各种茶艺培训30余次，将包括茶艺茶道茶礼在内的中国传统文化送进各社区、街道；成立心语馨苑党员工作室，党员骨干教师带头开展心理个案服务240余人次，并为乡镇学校、失孤家庭等做心理咨询、心理辅导。

　　在璧山教育系统，越来越多的中小学、幼儿园将师德师风建设作为党建工作的着力点，切实发挥基层党支部辐射带动作用，多平台、多渠道、多形式强化新时代教师队伍建设新理念、新要求，打造了一个个有特色、有内涵的师德师风治理品牌。

　　党建引领，激活师德师风治理，发挥品牌效应。璧山区教育系统提出服务大局、注重实际、灵活设置的理念，号召各中小学、幼儿园的党组织，结合党员岗位及个人特长，以“党员教师+非党员教师”组合，积极创建各类“特色党小组”62个，挂牌成立“特色党员工作室”18个，为区域教育事业发展提供坚强的政治和组织保证。

　　目前，璧山区教育系统已经培育区级党建示范点13个，创建区级“双强六好”党组织1个，市教育系统优秀基层党组织2个，市级优秀基层党组织1个，3个基层党组织正在争创重庆市“中小学党建双创”学校。

　　拓宽阵地，带来从校园到社会的积极影响。璧山区教育系统结合璧山区开展的“党建引领、小区治理”活动，以特色党小组和特色党员工作室为依托，强化社会培训，深入社区讲座，激发基层群众自治积极性，推动党组织的神经末梢和小区治理深度融合。

　　据统计，璧山区教育系统5000余名教职工积极参与“党建引领、小区治理”，1300余名党员教师参加“党建引领、乡风治理”，306名党员教师担任小区书记、业委会主任、党小组长等职务，彰显了璧山区教育人严谨求实、兢兢业业的情怀与担当。

　　选树典型强引领

　　释放德行兼备的“榜样力量”

　　经常照顾孤寡老人，对他们视如父母；尽心尽责负责全园家庭经济困难儿童资助和“爱心进农家”帮扶工作；面对疫情，主动请缨，每天三班倒8小时值守，负责入户走访44户家庭，进行健康跟踪登记……璧山区优秀共产党员——城关幼儿园党员教师彭秀娟，身体力行、助人为乐，是师生、家长和邻居心中绽放爱的“热心人”。

　　作为御湖小学的筹建负责人之一，副校长张小梅引领学校的开创者们在传承中创新，建立一年级到六年级的经典诵读体系，创建教师、学生、家长的阅读共同体，还带领御湖小学的志愿者将学校阅读品牌课程送入来凤、青杠、大路等社区儿童之家。因出色的业绩，张小梅获评重庆最美巾帼倡导者。

　　重庆市教书育人楷模巫正鸿创造“有名有姓”的独特教法与“人见人爱”的学法指导；璧山区最美乡村教师唐荣琴扎根乡村学校，奉献无悔青春，用爱呵护学生成长……

　　这样的师德师风先进标兵，在璧山区教育系统还有很多。

　　一名党员就是一面旗帜，好老师的根基是好师德。璧山区教育系统一批批德高身正、爱生如子、无私奉献的党员教师，在不同的岗位上发光、发热的同时，也发挥榜样的示范引领作用，极大激发广大教师的积极性、主动性、创造性，引导广大教师坚守职业道德、永葆职业操守。

　　强化思政学习，提高政治素质。璧山区教育系统把强化党的理论武装和教师职业素养提升紧密结合，把党的作风建设和规范教师从教行为紧密结合，把党的队伍建设和培育师德先进典型紧密结合，把教师思想政治工作和师德师风建设作为日常性基础工作，扎实抓牢思想政治建设，强化遵规守纪，常态化对教师开展警示教育、深化“四史”学习，让教师严守师德师范，坚定政治方向，站好三尺讲台。

　　创新培养方式，树立师德标杆。璧山区教育系统以开展活动、实施评选、适时宣传为切入点，通过组织开展师德师风知识竞赛、“我身边的好老师”（师生）演讲比赛等活动，评选“师德标兵”“教书育人楷模”“优秀教师”“最美教师”，建设一批师德师风优秀团队，以“线上+线下”形式宣传，引导党员干部教师把党员身份亮出来，把先锋的形象树起来，把先进的标尺立起来。

　　2021年以来，璧山区教育系统持续推进“双带头人”“双培养”培育工程，已培育优秀党员学科带头人党支部书记20名，培养、发展优秀年青教师党员50名，培养青年后备干部56名，近2000名在职党员教师发挥示范引领作用，营造了健康、积极、向上的校园风气。

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　　问责整治

　　从源头遏制师德失范行为

　　璧山区委教育工委班子成员严格落实联系基层制度，到学校调研指导近200人次、解决问题16个；掌握学校党组织推进疫情防控、校园安全等重要工作的动态，已紧急出动463人次，发现并及时整改问题112个；开展明察暗访近20次、梯次约谈500余人次等，抓实党风廉政建设……

　　近年来，璧山区教育系统出台区域教育的《“党建引领、师德师风治理”负面清单》，按照标明“底线”、划出“红线”、筑牢“防线”，建立健全教师师德失范行为治理机制，建立督导考核评价机制，严格落实师德失范“零容忍”。

　　拧紧教师思想和行为的总开关。璧山区教育系统坚持高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱并重，以师德师风治理自查整改、师德师风对账晒账、建立完善教师师德师风档案等方式，完善学校、教师、家长、学生四位一体的师德师风监督体系，让广大教师知敬畏、存戒惧，弘扬重师德、尚清风的良好风尚。

　　与此同时，璧山区教育系统建立行之有效、多种形式的师德投诉举报平台，将师德建设融入学校考核评价激励机制中，将师德水平作为教师年度考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励、调动交流、选优送培的重要标准，有效实现考核评价的科学化、规范化和实效化。

　　下一步，璧山区教育系统将实施“党建引领、家校社共育”系列工作，实施“暖心2+1”工程，协同相关职能部门、镇街（社区、村组），统筹学校、家庭和社会的育人优势，打造“学校教育、家庭教育、社会教育”的“三链融合”体系，形成学校、家庭、社会多维一体化合力育人新格局，加强协同教育生态圈的构建。

　　文秀月 张骞月 图片由璧山区教委提供