同学们在图书馆享受愉快的阅读时光

    随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》落地实施，“双减”成为教育发展新的风向标。

    “双减”推行至今，中小学应该如何落地落实？

    重庆市南坪中学校（下称“南坪中学”）用好党建“导航仪”，确立“幸福教育·精彩南中”发展主题，秉持“培养全面发展的幸福人”的办学理念，全面落实立德树人根本任务，以构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向，运用“加”与“减”的辩证法，把握“破”与“立”的方法论，打出创新作业管理、课堂提质增效、开展课后服务的“组合拳”，加强手机、作业、睡眠、体质、读物“五项管理”，推动“双减”与教育高质量发展同向同行。

    设计优质作业

    提高学生思辨和探究能力

    有趣有创意，“走新”更“走心”，是如今南坪中学作业设计与实施的显著特色。“让文化陪你过寒假”系列作业就是一个典型案例。

    与父母或朋友一起开启一段亲情或友情之旅，游览重庆地标建筑或网红景点，从自然与人文、地域与文化等方面写一篇游记；拍一组自己的社会生活剪影或体现家庭生活的照片，写一篇摄影散文，讲一讲照片背后的故事，谈一谈关于生活中的善与美；

    寒假作业从“不妨做一名旅行背包客”“学会做一名生活记录者”等5个主题入手，引领学生将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，提高学生的文学素养，增加文学底蕴……

    类似这样创意十足作业，在南坪中学举不胜举。学校的各类作业将基础性与典型性相结合、多样性与开放性相结合、自主性与指导性相结合，合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型作业，让作业变得有层次、弹性化、个性化，克服了机械、无效作业，杜绝了重复性、惩罚性作业。

    “深入分析学生学习情况，通过作业管理任务项目化，建立作业评价体系，完善作业管理细则，形成一套科学有效的作业管理体系。”南坪中学党委书记、校长刘平兴说。

    基于此，南坪中学围绕“作业减量不减质”的原则，探索实施“三时作业法”：计时，备课组推算各层次学生完成作业所需时间并进行公示；错时，班主任汇总作业总量，统筹协调，避免作业扎堆；及时，教师要在当天内对作业进行全批全改并评出等级。作业“瘦身”又“变身”，扭转了曾经作业数量偏多、质量不高、功能异化等问题，培养了学生的创新能力和综合素质。

    值得一提的是，南坪中学扎实开展“双减”作业管理情况校本督导，设置“作业管理制度与督导考核机制，教师参与作业布置与批改机制，家长参与课后服务管理机制”，以及常态化考评、学生间互评、反向式测评，助推了“双减”工作纵深推进。

    打造高效课堂

    让学生“乐学”更“善学”

    “双减”实施以来，南坪中学定期开展的“赛·训·研”暨混合式教学研讨活动，成了建设高效课堂的“必备项目”。

    学校不同学科的老师在教学研讨活动中，树立“减负不减质”的理念，围绕“研究新教材、求索新教法、探寻新学法”的关键点，聚焦学科核心素养，探索多元优质课堂。学校坚持向课堂每一分钟要效率、要质量，探索“线上+线下”融合的混合式教学模式，搭建“南中空中课堂”，借力教育部基础教育课程教材发展中心“如何用教材教与学”项目，促进学科核心素养落实，实现了“问题导向，精彩高效”“信息技术，学科融合”等方面的新突破。

    在南坪中学，立足校内的“双减”课堂主战场，创新传统教学模式，丰富老师的教学手段，提高教与学的效率；放眼校外，搭建第二课堂，引领学生从学校小课堂走向社会大课堂，提升创新素养和综合能力……已是常态化、制度化、系统化的生动实践。

    日前，南坪中学开展了一场名为“寻踪南滨，诗意校园”跨学科研学活动，将《五色重庆——探究生活中的地理》《南岸地名历史文化探究》《古诗文里的重庆》等几门市级精品选修课程巧妙融入其中，旨在带领学生沿着滨江路的老地名，用诗意的眼光去寻找“十里洋场”的前世今生。

    不仅如此，学校还借助“雅趣地理”课程创新基地，引导学生来到户外，走向探究式学习和现代化地理教学。在“古诗文里的重庆”课堂上，构建“一体两翼三大”体系，打造出最适合学生对巴渝文化作深度了解的教学模式，构建了灵活多元、高效务实的课堂教学新格局。

    教师是学生“减负”的主体，是落实“双减”政策的主力军。南坪中学充分发挥党员干部的示范带头作用，发挥党员先锋示范引领作用，建立中、青年干部跟踪培养机制。坚持培养与培训结合，引人与引技结合，认真落实“青蓝工程”，开展班主任培训和主题研修活动，并借助“国培计划”、“西北狼教育联盟”等，以教师发展促进育人方式转变，为教师铺就进阶与发展之路。

    南坪中学围绕“科学减负、提质增效”，促进课堂教学改革，打造高效优质课堂，推动教与学方式变革，并多维度、多层次地提高教师专业化发展水平，提升教师队伍的综合素养，有效助力了“双减”工作落地开花。

    丰富课后服务

    为学生开拓个性化学习空间

    每到课后服务时间，南坪中学校园里便充满了欢声笑语。学生们或在操场上组队打篮球、踢足球，或进行古筝、电子琴等乐器演奏，或在创客空间放飞奇思妙想、在科技制作中用巧手慧心设计作品……

    在南坪中学看来，充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，才能有效解决“三点半难题”，打造出全面而个性的育人新天地。

    为此，学校坚持“五育并举”，按照“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”要求，制定“一人一案”，开展精准化、个性化的学业辅导，确保学生的作业时间不超过90分钟，并添加学生参加户外活动的时间。

    与此同时，南坪中学深入实施幸福素养课程体系，构建了包括增强学生自我认同以及自我认知的能力的形象课程，包括服饰设计、创客空间、摄影及后期制作等课程在内的创意课程，包括演讲、阅读、辩论等课程在内的思辨课程，包括社会调研、生活技术、传统发酵技术等课程在内的实践课程，包括体育、音乐、美术等课程在内的扬长课程，并开设梦想课程，邀请成功创业者为学生授课，为学生未来创业和工作播下梦想的种子，形成了“辅导+拓展+扬长”的课后服务三阶课程。成立啦啦操、女子足球、乒乓球、武术、民乐、美术等特色社团20余个，积极开展各种纪念日活动，春季田径运动会，校园文化·体艺节等，实现课后服务的扩面提质。

    此外，南坪中学注重学生个性特长发展和综合素质提升，加强教师教育教学的高效赋能，采用多元化的课程评价方式，分别对教师和学生进行过程评价、结果评价等，实现“以评促改、以评提质”。

    接下来，南坪中学将进一步完善课后服务的基础设施条件、服务内容和考核评价标准等，充分挖掘校内和校外资源，扩大课后服务教师团队，创新课后服务模式，发挥具备资质的社会专业人员或志愿者参与课后服务育人的积极性，解除家长的后顾之忧，让学生学有所得，为“双减”赋能出力。

    何霜 杜林燕 张骞月 图片由南坪中学提供