巴南区教师进修学校组织专家团队帮扶二圣学校

　　“双减”是当前基础教育工作重要内容之一。作为一所区级教研机构巴南区教师进修学校态度鲜明，率先响应，主动参与。

　　在巴南区委、区政府、区委教育工委、区教委的领导下，学校肩负赋能巴南区教育优质发展的重任，充分发挥区域教育“工作母机”的作用，聚焦“双减”，以深度教研提质量、以专家帮扶激活力，让教育回归本源、回归其本真，为全区教育事业发展提供智力支撑和服务保障，共同擎画“江南宜学城，品质教育区”的巴南教育美好蓝图。

　　抓好教研“牛鼻子”

　　驱动质量提升强引擎

　　去年7月，国家“双减”政策出台。如何在新政背景下更有力度地推进教育教学改革，践行立德树人初心与使命，实现巴南教育高质量发展是巴南教育人面临的新考验。

　　巴南区教师进修学校校长何远疆强调，进修学校的职责就是扎根巴南教育土壤，做好教育教学研究、教育科研管理、师资培训等工作，助力教师专业发展，助力学生核心素养提升，进而推动巴南教育高质量发展。

　　然而，“双减”政策下教研活动该如何做？各学科课堂应该如何开展？

　　巴南区教师进修学校认为，“双减”实施后，在减轻学生作业总量和负担的同时，要强化学校主阵地和教师主导作用，强化教学质量的提升，从而保证40分钟的高质量课堂。

　　如何破题？巴南区教师进修学校依托教研力行，开展了“双减”背景下的“五有”课堂，致力培养学生的核心素养。据了解，巴南区教师进修学校为提升教学质量，以教研课例研究为抓手，常态化组织教研员深入中小学开展课堂调研，组织全区教师观摩优秀课例。同时，以建设“有精准的目标、有有效的练习、有思维的训练、有目标的评价、有习惯的养成”的“五有”课堂为目标，提升课堂实效。

　　与此同时，巴南区教师进修学校还围绕作业设计优化、课后延时服务、课堂提质等问题展开深入研究和实践。在课后服务上，进修校指导各学校利用学生们“减下来”“减出来”的时间和精力，开展有益、有趣、有用的活动。

　　值得一提的是，为了提升教师专业能力，巴南区教师进修学校打造了高质量的培训研修平台，开展课堂教学实践研讨活动、新教师工作坊培训等活动，今年将启动“双减”背景下巴南区小学“五有”课堂项目实验学校理念与实践提升培训和初中教学管理干部提升培训，以此强化核心素养课堂理念与区域推进，促进学生素养提升，提升“双减”背景下教学管理干部教学管理能力，助推“双减”开新局。

　　走好专家帮扶路

　　开启优质均衡新生态

　　今年1月初，迎着刺骨的寒风，巴南区教育专家团队雷波、周小均、王宇、陈孝文、朱梅等专家又踏进二圣学校，开展教育帮扶活动。

　　正高级教师雷波对二圣学校的3位数学老师进行了深入座谈，并进行了专业上的探讨，市名班主任工作室主持人周小均给三年级（2）班的同学带来了一节别有生面的班队课，市学科带头人王宇根据二圣学校地域特点，结合实际案例，就如何观察、如何构思、如何撰写等方面对二圣学校教师进行培训，市骨干教师陈孝文和朱梅分别对小学语文数学的教学和实施过程给老师们分享了宝贵的经验……

　　“本次帮扶活动，我校教师对如何准确把握课标，利用好教材有了进一步的认识。同时也让我校教师更加清楚地认识到在‘双减’背景下如何才能做到减负提质。”二圣学校校长王之强表示，学校在专家的帮扶下一定会越来越好。

　　这样以正高级教师带队的专家帮扶团队入校指导在巴南区已经成为常态，专家深入学校为他们更好开展“双减”，提升教育质量出谋划策、指点迷津。

　　众所周知，巴南作为典型的大城市、大农村二元结构城市，在推进全区教育优质均衡发展中面临巨大挑战，如何借助“双减”改革建构教育公平新格局，是一个大的考验，也是新的机会。

　　巴南区教师进修学校选择迎难而上，担当作为。为保证农村学校对“双减”政策学透悟明，对改革后的课堂教育高效实施，巴南区教师进修学校适时向中小学校推送“双减”的工作指导建议，并组织专家团队下乡送课，开展培训和教学研讨活动，形成了教育专家帮扶团、“三名工作室”定期对辖区内农村学校进行帮扶的机制。

　　教育专家团队进入农村学校后调研，对结合区内实施的课堂教学、作业设计情况，农村学校现状和学生水平，基于“双减”背景下作业设计与管理的督促、指导作出适时调整。在展示教研课例后，教育帮扶专家团队会带领老师们积极参与评课、议课，集思广益，对课堂进行重构，提升课堂教学质量，有力地助推全区教育优质均衡发展。

　　做好规范大文章

　　推动“双减”落地见实效

　　从纸笔测试调整为“嘉年华”，从传统的期末考试变成了“真实情境闯关”，从单一的、机械的知识考查调整为“素养取向”的知识、技能、能力综合测查，这是“双减”下巴南区中小学期末测试的变化，透露出巴南区对“双减”工作的深刻认识和精准发力。

　　规范学生考试，是对“双减”工作的深化。巴南区教师进修学校坚持立德树人，积极拟定并下发《巴南区2021—2022小学学科学业评价意见》，加强实施过程调研、指导与服务，打破只考知识，全面展开素养取向的学业评价改革实践，切实推动“双减”政策落地见实效。

　　巴南区教师进修学校组织学科专家，根据国家政策、学科课程目标，坚持“全面育人、依标固本、评价多元”三大原则，发布了“素养取向”的小学1-6年级全学科学业评价指导意见，以“过程性评价、形成性评价、终结性评价”三大评价类型为主要途径，提供素养导向下各年级（段）学业质量内容与标准，率先研发了义务教育阶段《学生体艺实践手册》并配送到每位学生手中，助力学生艺体素养提升。

　　值得一提的是，在各小学一二年级学业评价的具体实施过程中，巴南区教师进修学校特别加强了理念认知、方案落地、实施问题等指导与调研，形成校校有行动、人人在参与的新局面。

　　去年以来，巴南区教师进修校带领各学科教研员对莲花小学、南湖小学、南区学校、南城巴川等20余所学校进行测评现场指导，学校在测评方案实施等方面均有诸多新思考、新收获。

　　“双减”工作不是一阵风，而是一项打基础、补短板、管当下、利长远、惠民生的教育事业长期性工程，务必脚踏实地、不折不扣、始终如一地贯彻落实好。面向未来，巴南区教师进修学校还将以“五有”课堂区域推进为抓手，积极探索“有评价任务”与“过程性评价”的水乳交融、加大全区学业评价研发的序列支持、培训指导，全面达成教学评的一致性，促进学生德智体美劳全面发展。

　　何霜 杜林燕 胡忠英 图片由巴南区教师进修学校提供