《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发仪式。记者 赵瀚宇 摄

　　本报讯 （见习记者 刘峰汛）如何在“双减”“双新”背景下，迎接学校治理的挑战，实现教育高质量发展？近日，第十届小学教育巴蜀创新年会在重庆市巴蜀小学校圆满结束。大会邀请全国各地的400余位教育行业专家、学者、校长等以“学校治理变革领导力促教育高质量发展”为题，通过“线上＋线下”的方式展开交流研讨，寻找解决当下教育难点、痛点，共促教育高质量发展的探索之路。

　　据了解，自2018年重庆巴蜀小学“学科+”成果获国家级教学成果特等奖以来，该校持续探索基于学科的课程综合化教学，与全国300余所学校联动，每年举行一届研学会，发布当年对内深化、对外推广的最新成果，项目成果辐射全国50余万小学师生，展现了高质量教育发展中基层小学的责任与担当。

　　中国教育学会相关负责人表示，本次巴蜀小学举办的国家级优秀教学成果推广应用工作很有意义。该奖项的评选是对基础教育教学质量的重要检验，获奖成果充分展示了我国基础教育改革的成就，对提高教师多样化教学水平、深化教育教学改革具有引领和推动作用。

　　国家督学、北京师范大学教授、中国教育发展战略学会副会长褚宏启以“学校治理的本质特征与现实挑战”为题，围绕“教育治理的含义与优势”“政府层面的教育治理”“学校层面的教育治理”“班级层面的教育善治”“学生在学校治理中的民主参与”和“学校治理中的几个关键问题”六个方面，为与会嘉宾做专家报告。

　　“教育治理的本质是民主管理，利益诉求的充分表达与有效整合是民主管理的精髓。”在褚宏启看来，教育治理的优越性就在于多元主体的民主参与。在教育治理的框架下，不同的教育利益诉求能得到充分表达。

　　随后，巴蜀小学教育集团党委书记、校长马宏以“学校治理变革·活力领创未来——以学校治理变革领导力促教育高质量发展”为题，阐释了巴蜀在“后成果奖”时期，立足“人”的活力的激发，发现真问题，开展真研究，收获真成长，以人为核心的课改来深化行动全历程。“巴蜀通过‘学校治理变革’，迭代升级‘学科+’成果中的‘管理护航’，带动老师们在一致目标下，专注地去找寻个性化教育的实现路径，从而以教育的专业性真正服务于孩子的一生成长，翻开教育是‘做的哲学’新篇章。”

　　在“前沿导向·圆桌对话”环节中，专家们在交流中凝练面向未来教育高质量发展的实践经验。国家督学、教育部基础教育课程改革专家委员会委员、教育部中小学教材审查委员会委员成尚荣聚焦年会主题，与教育部基础教育教学指导委员会副主任委员张卓玉，中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛，西南大学教师教育学院教授、博士生导师陈时见，中国教育学会《中国基础教育》主编孙金鑫，共同开展学术讨论。

　　此外，大会现场还举行了《教育是做的哲学·巴蜀小学教育文集》首发仪式，在线举行了小学治理创新经验分享、“学科＋”推广应用示范区经验分享等活动，助力“学科+”成果迭代深化，让教育高质量发展走上“快车道”。