科技小记者对话中国科学技术大学学子。记者 赵瀚宇 摄

　　编者按：为充分在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，本报从今日起开设《小记者大视界》专栏，跟随重庆科技小记者的步伐，走进科普教育基地、对话科技界先锋人物，以青少年的视角，聚焦“从追问到实践”的育人理念，探索“跨学科、融学习”的育人方式。

　　本报讯　（记者 彭洋　实习生 张子诺）8月4日，由江北区科学技术协会、重庆科技融媒体中心主办，江北区青少年科技辅导员学会协办的“科技小记者对话中国科学技术大学（以下简称“中科大”）学子”先锋采访活动在江北城街道办事处党群服务中心成功举办。

　　本次活动主题为“树目标，展未来”，来自重庆的科技小记者们与中国科学技术大学的学长们坐在一起，围绕求学、科创等问题展开了一场近距离的“较真”对话。

　　“我建议各位小记者首先要有一个健康的身体，才能更加专注于学习。”“中小学阶段重要的不只是课本内的知识，课堂外的很多领域也值得大家去涉猎，开阔眼界。”“身处一个信息化的社会，一定要培养自己鉴别和筛选有效信息的能力。”在现场，来自中科大的学长们在做完简短的自我介绍后，便结合自身经历为科技小记者们分享起求学经验来。

　　学长们的经验分享不仅让科技小记者受益匪浅，更多新的问题也不断冒出，在采访交流阶段，科技小记者将这些问题不断抛出，气氛热烈。

　　“我想请问各位学长，在学习研究中，‘较真’到底重不重要？”科技小记者抛出这个问题后，引发中科大学子一阵热议。

　　来自中科大物理学院的刘宇航认为，科学精神的本质是疑问，而较真就是疑问和探索的开端，因此较真在科学研究中非常重要。来自中科大的洪柯昕则建议不要盲目较真，“一个人的精力、知识和资源是有限的，因此在对某一问题较真前，最好先评估一下这个问题是否真有较真的价值。”

　　也有科技小记者求教学长，在学校组织外，还有哪些途径可以参与科创活动？

　　“比起形式来说，更重要的是发现问题并思考的过程。”对此，中科大的谢定奇表示，科技创新的形式多样，并不一定局限于某个活动，比如在生活中发现一些不便利的地方，通过思考、实践去加以改进，这就是一种科创活动。

　　中科大学子的分享交流让小记者开阔了眼界，激发了对学习和科研的兴趣；中科大学子也通过本次活动得到了实践和锻炼，进一步加深了对重庆的了解。