“阅读”是学龄儿童家庭非常重视的教育方式。尤其是随着资料阅读在各科考试中占比的增大，课余读书更成了家庭教育的重要一环。然而在孩子亲近书本的过程中，家长们也有不少困惑。在课外读物《胡小闹日记》中，以胡小闹为首的孩子们，和家长发生分歧的时候，采取的方式不是对话交流，而是集体不回家甚至绝食抗议。这些阅读中的困惑如何化解？亲近阅读的过程中如何选好书、读好书？

　　国学和英语类图书易“踩雷”

　　孩子刚开蒙，对很多知识都充满兴趣，是学习的“黄金期”。这时，应该学情绪管理、学国学经典、学英语入门还是统统都学？一些家长会依据上学的需要，为孩子添置图书，比如语文课可能接触到的诗词文章、数学课可能接触到的数字运算等。

　　负责童书推荐的从业者顾明介绍，他们就是“利用家长的困惑”推荐书籍。“目前来看，这个市场是很大的。家长们比较容易受到互联网的影响，从众心理明显。”哪类图书在阅读的过程中最容易“踩雷”？“有两大类图书是‘重灾区’。一类是国学类图书，一类是英语启蒙类图书。”顾明说。

　　“用我们业内的话来说，这两类图书‘目标市场无限’，没有边际。首先是国学类，学龄前孩子应该会背多少古诗？没有定论，于是一本唐诗可以编了再编。”顾明进一步解释，“其次是英语类，同样的道理。尽管要求小学零起点教学，但是真正不提前学英语的孩子很少。一旦提前学，就面临着‘该掌握多少词汇量’的问题，在一些阅读公众号的文章中，这个答案是多多益善。很多国外的小学原版教材因此被推荐给学龄前孩子和家长。”

　　家长要把好第一道关

　　除了市场营销方面出现的问题，在孩子阅读成长的过程中，家长自身应该加强哪方面的学习？北京师范大学教育学部课程与教学研究院副教授姚颖认为，儿童出版物有自身的出版标准，比如要符合“核心价值观”，要有益于儿童身心健康等。但是身为家长，要提升自己的审辨眼光，提升自己的“媒介素养”。“要首先明确一种观念，不是所有的‘推荐书单’都是好的，对书籍最终的筛选权在家长手中。”姚颖介绍。

　　“对阅读的正视是好现象，孩子养成阅读习惯将受益终生。但是随着时代的发展，观念的更新，家长也要从纷繁复杂的市场中多多学习，作出综合判断。目前学龄儿童家长大多是“80后”“90后”，他们的视野本身就较宽。”姚颖说，“但需要重视的是，早期阅读最好是亲子共读，家长们每天可以抽出10～20分钟的时间和孩子们一起阅读书籍，这样不但能培养阅读习惯，更能促进亲子沟通和家庭教育。”

　　“亲子共读”也是顾明认为最能发现“阅读问题”的方法之一。“阅读应该是家长和孩子共同认识世界的过程，不要盲从于所谓‘书单’，不要被‘鸡娃群’中背诵诗歌、英语的案例扰乱心神。‘尽信书不如无书’，一些书本中需要更新的理念，需要家长为孩子指出来。”顾明说。

　　不动笔墨不读书

　　作为深耕语文领域的从业者，北京市特级教师、中学语文学科带头人何郁表示，他不会轻易开出“系统的书单”。“我会根据学生的情况为学生推荐书籍。推荐的原则有两个：一是我读过多次并认可的书；二是我曾推荐给学生并得到正向反馈的书。我认为‘书单’反倒会束缚孩子的思想发展，比如鲁迅先生，就明确说过不会给学生开书单。”何郁说。

　　他给学生推荐最多的一本书是《论语》。“《论语》和教材紧密相关，推荐它一方面可以打通课内外；另一方面，《论语》能给孩子打下深厚的文化基础。这是思想传承的一本书，它不仅教会学生人生道理，其中的成语、典故、思想穿越千年依旧鲜活。”何郁说。

　　在阅读中，有哪些需要遵守的原则？何郁提出了四条经验。“首先是根据孩子的年龄、阅历选择图书。其次要贴近教材，教材选择的都是经典名著的片段或单篇，课本要精读；课外可以选择经典名著的全本，全本可以泛读。精读和泛读相结合，这是学会阅读的好方法。再次是‘不动笔墨不读书’，学生要有意识地拿笔看书，批画的过程就是浸润的过程。书读完了还可以根据自己的批注写读后感，写鉴赏的小文章。最后是不要狭隘地看一本书，比如《论语》，不要只读论语，可以读《孔子传》等，了解先贤生平，历史等，从一到多，从一本书到它周边的系统读物，这就把书读透了。”何郁最后说。