社区科普大学要适应社区的建设和发展，在和谐社区建设中发挥更大的作用，必须坚持“以人为本，服务社区”的指导思想，实现社区科普工作社会化、群众化、经常化。

　　明确功能定位。社区科普工作应突出科学、人文两大主题，体现服务功能，即要围绕社区居民的科普需求组织开展科普教育活动；要体现教育功能，即要贴近居民、贴近生活、贴近实际开设科普教育课程；要体现社会功能，通过有组织的科普活动和学习，建立良好的老有所学、老有所养、老有所乐、老有所为之风尚，增强社区凝聚力、扩大影响面，增强广大居民对社区的归属感、认同感。

　　建立协调机制。科普工作是一项社会系统工程，需要全社会的积极参与，也需要全社会的重视与支持。因此，在社区开展科普教育活动，应更广泛地调动社会各方的积极性，充分利用社会资源，借助社会力量，扩大科普宣传面，组织开展科普活动，解决和扩大科普活动场所，积极动员广大公众参加到科普活动中，积极探索社会化的科普工作模式，实现社区、辖区单位、物业管理部门、广大居民共同筹划科普设施、共同设计科普工作方案、共同实施科普工作规划的“四位一体”的“社区大科普”格局。

　　突出服务功能。社区科普大学不仅为广大居民提供了入学求知的课堂，同时也成为科协组织服务大局、贴近民生、施展作为的舞台。因此，社区科普大学应更加注重以人为本，坚持因人而异，针对不同社区、不同人群、不同层次、不同要求，开展不同内容、不同形式的科普教育活动，提供更加科学、理性、人文、合理的科普服务，使科协组织“四服务”的职能得到延伸和拓展。

　　社区科普大学的实践和发展证明，创办社区科普大学，是满足居民不断增长的科学文化知识需求，促进人全面发展的需要，为提高公民科学素质和实现科普宣传教育社会化开辟了新的天地。

　　（作者单位：合川区科协）