前段时间，中央下发义务教育阶段的“双减”文件后，各地陆续推出一系列落实政策。8月17日，北京作为第一批试点城市，拟在新学期推出一批落实举措，其中最引人关注的内容之一，便是“老师跨校、跨学区流动，辐射优质教育服务”。

　　要破解义务教育“择校热”以及由此引出的学区房、校外培训等诸多难题，就要逐步实现教育资源均衡化，实现教育公平。义务教育均衡发展的关键是校际均衡，而校际均衡的关键则是财源、生源、师源的均衡。优质师资合理流动无疑是破解“择校热”问题的一大关键。目前，北京多区经过暑期准备，部分优秀校长、骨干教师、特级教师、正高级教师已开始在区域内合理、有序流动。

　　长期以来，地方名校凭借优质师资拢获大批优秀生源，在“滚雪球”效应下，教育质量与普通学校逐渐拉开差距。而集中优质资源，打造优质学校，也是地方提高升学率的“好办法”。改变既有利益格局，需要巨大的改革决心与魄力。北京等地设置明确的教师流动制度，取消任教学校“终身制”，可谓拿出了壮士断腕的决心，迈出了具有示范意义的一步。这一做法，顺应了社会舆论对教育公平的期待，也有助于更好地释放人才资源的市场活力，期待尽快在各地推广，实现各校教育质量的动态均衡。

　　教师流动制度不断推进教育要素互动，激发教学发展活力，但也要避免走向“另一个极端”。“流入”的优质教师，在校至少应完成一个教学周期的工作，而不是短期行为，来了就走，否则难以深入了解学生情况、因材施教、实现最佳教学效果。相比于城市，农村地区财力物力有限，人口和教育资源相对匮乏，是名副其实的“教育洼地”。近些年，城乡教育差距虽有所缩小，但仍然悬殊。实施优质师资“跨校跨学区”流动，应更多向农村倾斜，让城市优质师资“下沉”，改变乡村教育相对落后的现状。

　　当然，在宏观政策之下，配套的保障措施还得跟上。政府部门可效仿各地“人才新政”，人性化保障教师生活便利，解决教师子女托管问题，打通上下班通勤痛点等，从“衣食住行”全方位提升流动教师的获得感、幸福感，消除他们的后顾之忧。同时，还要改善教师待遇和加强业务培训，持续有效提高教师队伍的素质，吸引更多优秀人才投身教育事业，从根本上解决优质师资缺口问题。此外，还应持续向薄弱校给予政策、经费倾斜，以更大决心推动区域、城乡、校际教育均衡发展。