迎龙小学教师在基础教育课改活动中展示学校教研成果

　　3年前，重庆市启动第三期农村中小学领雁工程项目，南岸区迎龙小学以“基于核心素养的科学教育实践研究教研工作坊“、“综合实践创新基地”两大项目为载体，走出了一场共享、互助、共赢的农村学校提质之路。

　　“‘领雁工程’是一项以农村中小学内涵发展为目的的民生工程、引智工程和造血工程。”迎龙小学校长何萍说，学校借助这一工程，发扬优势，探路课改，挖掘综合实践内涵，充分发挥乡村小学应有的责任和担当。

　　在这场意义不同寻常的教育实践中，迎龙教育人毫无保留、全情投入，在充分发挥引领辐射作用的同时，更在帮扶中提升研究的深度和广度，从帮扶到共建，实现自身的发展和精进，推动成员校的成长和提升。

　　挖掘教学深度

　　工作坊助力教师专业成长

　　“张老师仪态亲和、语言亲切，教学过程流畅，教学目标清晰，关注教学策略，教学中精彩呈现构建学生思维发展的过程，关注学生思维的发展。”这是第二届基础教育课程改革实验区课改项目与课例展示活动中，专家对张玲玲老师《光的行进》课例的高度评价。

　　一所农村小学校的课堂，何以在全国性的课例展示中令人称赞叫好？

　　这得益于学校在“基于核心素养的科学教育实践研究教研工作坊”项目中的积累和创新。在工作坊成立之初，学校就经过反复讨论思考得出，发挥项目成员的优势，在发展成员专业素养的同时，成长更多的教师。

　　这是一项充满挑战的技术变革，学校利用网络平台，分享与学习科学教育的理论和案例，申请了重庆市“十三五”规划课题“课堂教学态势感知的技术与方法研究”，以研促教。

　　这是一次次充满激情的智慧碰撞。工作坊活动以课堂为主阵地，集体商议上课的内容，接着由上课教师说自己的初步设计，再形成工作坊研究共同体，集体商议并交流，各抒己见，在交流中，形成思维的碰撞。

　　尤其值得一提的是，借助迎龙小学已有资源“小蚂蚁系统平台”，实现和云南省芒市第三小学校、渝中区鹅岭小学校的异地同课、网络联课。工作坊开发及推广的“基于Android系统的课堂观察评价记录软件”对课堂教学进行科学评价更精准。

　　“工作坊为我们提供了学习、研讨和交流的平台，让人受益匪浅。”获得重庆领雁工程优质课赛课二等奖的铜梁永嘉小学教师李文利说。

　　以“领雁工程”为依托，以工作坊为载体，迎龙小学开展的一系列探索与合作活动，促进了成员校的经验交流，推动了教师的成长。

　　丰富教学广度

　　综合实践活动为师生蓄能量

　　孩子们亲手绘制带着“友善”意味的团扇，寻找艾草缝制预示平安顺遂的香囊，买来青梅果，加上冰糖、茶叶，煮上酸甜可口的青梅茶……这一系列习俗体验，为参与活动的来宾奉上夏日的清凉与真诚的祝福。

　　原来，这是迎龙小学《芒芒其稼，参参其穑》课程展示活动现场的生动表达。学校规划了每期课程展示活动，培养孩子们规划设计、动手操作、人际交往等能力，并从中熏陶传统文化与道德情操。

　　事实上，迎龙小学的综合实践课程早在数年前就开展得如火如荼，成功申报了第三期农村中小学领雁工程综合实践课程创新基地项目后，学校更添信心和动力。

　　为保证综合实践课程改革实践的方向性与科学性，学校积极寻求与不同机构建立合作伙伴关系，聚合西南大学、重庆第二师范学院、南岸区教委、迎龙镇政府，南岸区教师进修学院和联盟学校，以及迎龙镇北斗村等单位的外部力量和资源，激发内部力量变革。

　　此外，学校综合利用家庭、学校、乡镇等课程资源，设定“家园”课程系列主题活动，建立“北斗锄禾”综合课程实践基地，设计“北斗锄禾”综合实践系列活动，并聘请北斗村6位相关专业人员共同带领孩子们开展锄禾、采摘、养殖等实践体验活动，以综合实践落实立德树人。

　　实力造就品牌

　　用优质教育助力乡村振兴

　　迎龙小学是一所位于农村，但却在当地百姓心中颇具分量的小学校。

　　学校倡导生态教育，以“建和谐共生之园，育生命自觉之人”为办学理念，形成了“宜生宜态，至臻至善”的校训，打造了“生·长”课程体系，竹壳画、啦啦操、北斗锄禾等课程品牌，先后获得“全国啦啦操实验学校”、“中华优秀文化艺术传承学校”、“重庆市依法治校示范学校”、“重庆市教育科研实验基地”等15项荣誉称号。

　　值得一提的是，学校以领雁工程为依托，探索出了乡村学校、教师发展成长的新路子，为乡村振兴贡献出教育力量。

　　一分耕耘一分收获，参加重庆市领雁工程的优质课比赛1次获得一等奖、2次获得二等奖和1次三等奖；参加重庆市说课比赛获得一等奖1次；在重庆市领雁工程论文评比中，2篇论文获一等奖、8篇论文获二等奖、3篇论文获三等奖。还带动铜梁永嘉小学、万盛田家炳小学一起研讨，为乡村教育注入新希望。

　　不忘初心，肩负责任，迎龙小学正以生机勃勃的昂扬姿态不断突破和发展，为乡村教育增添更加美丽的风景。

　　何霜 姚兰 胡忠英 图片由南岸区迎龙小学提供