如今“00”后大学生已开始成为高等院校的重要生源部分，如何实现对“00”后大学生更加人性化的管理？如何提高“00”后大学生自我管理意识与能力？这是高等院校教育的重头戏。

　　“大学生自我管理是大学生本人对于自身未来发展规划、心理及思想建设有明确的目标，并能够系统地、有目的地规划管理自己的学习生活以及实践活动。”重庆工业职业技术学院相关负责人表示，面对不断发展的时代，面对不断变化的学生群体，学校的管理和服务迎来了新的要求和挑战。

　　重庆工业职业技术学院从机制完善、方法指导、实践活动等方法入手，多点发力，使大学生管理工作更加注重从集中管理向自我管理转变，使原本的“以管理为中心”逐渐过渡到“以引导学生以实现自我人生价值为目标”，有效提高了大学生自我管理水平，促进了大学生身心健康发展。

　　学校针对“00”后大学生自我管理现状与特点，建立并完善了大学生自我管理机制，给大学生创造充分的自我管理的空间和机会。借助学生组织或社团等平台，利用班级集体活动，使大学生自主规划生活学习，建立自身责任心。同时加强导师制，给予学生指导。

　　大学生自我管理离不开科学的方法指导，学校对学生们普及自我管理知识，并引导其采用适合的学习方法，学生学习积极主动性高涨。此外，学校不仅设置了提升自我管理水平相关课程，还提供了相应的学习规划指导，鼓励学生与自我管理水平较高的人开展交流去学习，让学生能够科学合理地对自己进行学习和职业发展规划。

　　纸上得来终觉浅，应知此事需躬行。学校格外注重对“00”后大学生理论与实践相结合能力的培养，鼓励大学生积极参加各种社会实践活动，参加科学竞赛或发表学术文章，让学生们将专业知识应用到实践中去，切实提高了学生们的自主创新意识、实践动手能力，能够勇敢的面对机遇、挑战。

　　真正的教育是实现学生的自我教育，当代大学生是建设中国特色社会主义事业的接班人。多年来，重庆工程职业技术学院从各方面加强学生管理，促进大学生自我管理机制的构建及健康发展，从而为社会培养出一批又一批全面发展的青年人才。　　　　张涛