9月7日，两江新区云慧小学，马红磊带孩子们体验吹唢呐。记者 崔力 摄/视觉重庆

　　“嘀哩——”9月7日，两江新区云慧小学的音乐教室里，一声唢呐声响起。讲台上，该校副校长、音乐教师马红磊手持唢呐，为五年级学生演奏河北民间乐曲《打枣》。随着乐曲旋律的变化，他又拿出咔腔、口弦子两件民族乐器，交替演奏。

　　台下，不少孩子是第一次近距离接触这些民族乐器，他们认真聆听，眼里满是新奇。眼前这位把音乐课上得如此生动的老师，曾获得第四届“德艺双馨”中国文艺展示活动唢呐成年组全国金奖（冠军）、“长江钢琴”第六届全国中小学音乐教师基本功比赛小学组一等奖等荣誉。

　　为何教音乐

　　好老师可以温暖人的一生

　　“大家知不知道，这3件乐器叫什么名字？有什么不同？”

　　“有点像喇叭！”

　　“他们外形不一样。”

　　“音色也不一样。”

　　马红磊再次拿起乐器演奏，引导学生从乐器的构造和音色中寻找答案：“它叫唢呐，声音高亢明亮；这是咔腔，声音低沉浑厚；而口弦子的声音清脆透彻。”演示完毕，他让学生走上讲台，体验如何吹唢呐，并教授正确的演奏方法。学生们个个跃跃欲试，课堂气氛热烈。

　　马红磊与唢呐的缘分，要从他小时候说起。1987年，马红磊出生在山东菏泽。小时候，村里婚丧嫁娶，常有唢呐演奏。每次，他都会竖起耳朵仔细听。“它的声音太特别了，喜庆欢腾、温婉忧伤都表现得特别充分。”马红磊回忆，高中时，父母见他痴迷音乐，便找来专业教师，系统教他吹奏。之后，他考入重庆文理学院音乐学院，并获得全国金奖。

　　获奖后，很多专业民族乐团向他抛出橄榄枝，但他选择留在重庆成为一名音乐教师。“好音乐给人片刻安慰，但是好老师可以温暖人的一生。”谈及自己的选择，马红磊称，他曾在山东登禹中学读书，当时，学校只有3名住校生。周日返校时，学校食堂还没有开饭。校长王振中便把他和其余两位住校生叫到家里吃饭，还陪他们看书。“我至今都记得他带给我的温暖，我也想通过自己的方式将爱传递下去。”马红磊说。

　　特别的教具

　　一块保鲜膜一根葱一节柳条

　　如何把专业技巧变成孩子听得懂、学得会的音乐课？

　　在当天的课堂上，马红磊拿出一卷保鲜膜，剪成小块，发给每个学生，“放在嘴唇上，像漱口一样含住气息，吹。”

　　学生们跟着尝试，起初尽是杂音，慢慢地，有人吹出了像鸟鸣一样的声音，孩子们连连惊叹，觉得不可思议。“懂得发音的原理和乐器的构造后，身边的东西都能变成乐器。”马红磊说。

　　马红磊经常带着学生在生活里找音乐：在菜园里，随手摘一段小葱叶，用指甲掐个小洞，就能吹出美妙的声音；春天，摘节柳条，拧下外皮、抽出木芯，就是一支简易双簧乐器……“学习并不局限于教室，随时随地都可以带着学生探索音乐的世界。”

　　不过，兴趣只是开始，要让学生们坚持学下去，还要有技巧，例如降低门槛，让他们感受快乐和成就。以唢呐为例，马红磊尝试把训练拆成孩子们熟悉的游戏：用吸管对着水杯吹泡泡，练习均匀的气息和“嘴吹鼻吸”的换气节奏；吹蜡烛，要求火苗晃动却不能被吹灭。

　　“唢呐练习比较枯燥，用学生喜欢的方式，让他们保持兴趣，他们才坐得住、坚持得下来。”马红磊说。

　　育人的信条

　　音乐带给孩子的可能是一条人生路

　　对马红磊来说，教孩子学音乐，目的从来不只是多掌握一种乐器。

　　此前，马红磊在两江育才中学任教时，一名叫张启煌的学生给他留下了深刻印象。“他性格内向，平时不太爱说话。”马红磊说，一次音乐课后，张启煌找到他，主动要求学唢呐。从此，每天午饭、晚饭后以及每个周末，学校里都会出现张启煌练习唢呐的身影。后来，张启煌以唢呐为主项，考入广西师范大学音乐学院，如今也在从事唢呐教学。

　　“他让我看到，音乐带给孩子的，可能是一条人生路。”马红磊说，在他看来，音乐是孩子们情感的出口、自信的载体，也是一种文化传承的载体。

　　如今，马红磊还有一个身份——两江新区音乐教研员。除了日常教学，他还会到各地讲学、上示范课，与一线音乐教师交流教学方法。他说：“希望把民乐的美，传递给更多老师，再通过老师传递给更多孩子。”

　　“用艺术点亮生命”是马红磊的微信签名，也是他作为教师的育人信条。