教育现代化阶段性成果交流展示活动现场

劳动教研员张大娟2023年重庆市中小学劳动教育优质课决赛现场

　　加快建设教育强国，是一声号角、一次扬帆，更是一个新征程、一份新使命。

　　跳出教育看教育，立足全局看教育，着眼长远看教育。荣昌区坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，把高质量发展作为生命线，加快教育现代化进程。

　　铺开“书润棠城·美好教育”的荣昌教育蓝图，教育理念、育人方式、教学管理、师资队伍、评价机制的现代化脉络清晰可见。

　　荣昌区教师进修学校在荣昌区委、区政府高度重视下，在荣昌区教委悉心指导下，围绕“公平、效能、赋权、生态、优质”教育现代化5E核心理念，以研训融合，课堂改革、城乡教育一体化、教育协同发展，引领教师以切实行动践行教育家精神，在奋力打造渝西教育强区、现代化教育强区新征程上，聚力写好富有特色、卓有成效、极具价值的教育现代化“创新答卷”。

　　研训一体强队伍

　　以“海棠园丁”撑起教育高质量发展

　　教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。建设高素质专业化教师队伍是加快推进教育强国建设的基础工程，也是实现教育现代化的必然要求。

　　作为肩负着示范和引领教师职后专业发展职责的教师进修学校，如何才能不负时代所托、不负百姓所望，交出一份令人满意的“强师答卷”？

　　“深化研训一体是助推教师专业成长的动力源。”荣昌区教师进修学校负责人说，学校坚持目标引领，采取多种举措，锻造高素质专业化创新型教师队伍，赋能区域教育高质量发展。

　　基于此，学校以“实践力、研究力、对话力、交流力”四力提升为目标，按照“分层分类、分段分科、一体规划、递进发展”的思路，通过沉浸式教研、“导师制+精准型”引领、“项目制+任务型”推进、“全员制+涟漪型”卷入、“多元化”科研培训赋能等举措，构建“五维联动”研训一体模式，锻造强师队伍。

　　以沉浸式教研为例。学校聚焦“基于数据支撑，全员深度体验，人人智慧贡献，共研共生共成长”的内涵，以教学中的真问题，开展双边互动、智慧众筹，促进了教研员与基层教师的共生共长。

　　在关注全员成长的同时，荣昌区教师进修校聚焦不同群体的发展，精准发力制定出个性化良方。

　　以“导师制+精准型”引领，学校实施“名校长”“名教研员”“名教师”三名对象培养工程，实行导师负责制引领人才聚智行远。以“项目制+任务型”推进，区域建立学科工作室，通过项目制、任务群推动学科建设，引领骨干教师蓄能提升。以“全员制+涟漪型”卷入，形成教研员在内的优秀教师为涟漪内圈，圈层带动骨干教师、成熟教师、学科全员教师组成的“四级联动成长共同体”，引领教师全员拔节生长。

　　为了持续推进教师走向专业化、高素质，学校坚持“多元化”科研培训赋能，确立课堂改革、评价改革、五育融合、劳动教育、课程思政、干部队伍建设、教师专业发展等主题，通过持续开展“棠城教育”大讲堂全员普适性培训、“科研种子”专项能力提升培训、高素质专业化干部培训等，为教师未来发展续航赋能。

　　深化“五维联动”研训一体，筑牢教师专业发展之基。荣昌区教师进修学校不断以创新务实之举，提高教师培养培训质量和指导服务中小学发展的能力，打造一支勤学善思有思想、教能高强有成绩、教研高远有成果的“海棠园丁”，撑起区域教育高质量发展的明天。

　　深耕课堂勇创新

　　以“三为课堂”推动“美好教育”落地

　　“受益匪浅，收获满满！专家不仅为我们带来了‘三为课堂’的专业指导，也点燃了我们干事创业的热情！”近年来，棠城小学形成以构美、研美、品美为主要特色的“和美课堂”范式，不仅让课堂美起来，也让学校办学靓起来。

　　以棠城小学为代表，“三为课堂”在荣昌掀起课堂改革的浪潮，推动“书润棠城美好教育”走向更远的彼岸。

　　义务教育课程方案和课程标准的颁布，标志着我国基础教育课程改革全面进入核心素养时代。如何与时俱进，让学生核心素养得到切实地落地落实？

　　棠城教育人在不断思考，更在勇毅前行。

　　荣昌区教师进修学校以“为促进学而教”为课堂基本理念，提出“为学而建、为学而教、为学而评”的“三为课堂”，颠覆传统教学设计“自下而上”的思维模式，把促进具有迁移力的深度学习作为重要追求，将学科教学的知识本位转向学科育人的能力本位，真正推动核心素养在课堂教学中掷地有声。

　　近年来，荣昌区教师进修学校通过教师队伍全员培训、学区教育群整合发展、教学诊断倒逼、课堂范式建设等行动，全域推进课堂改革探索。

　　荣昌区搭建“专家团队—种子教师—校级培训”三级培训梯队，连续７次邀请华东师范大学专家团队走进“棠城教育”大讲堂，为600余名种子教师开展“三为课堂”专场系列培训，结合区级层面研修活动，让“三为课堂”理念覆盖全区教师。

　　从30人区域课改中心组推动区域层面形成“四定教学设计样板”，到打磨60节优质示范课和教学设计策略微讲座进校园，再到第二届课改中心组120人聚焦中小学语数外6个学科“三单”作业设计的整体研究，荣昌区教师进修学校带领全区教师沉心静气，历经三年打磨，在研训领域实现重点突破。

　　2020年以来，荣昌区以8个城乡教育共同体为载体，推动“三为课堂”全域实施。数据显示，“三为课堂”实施以来，荣昌区教师课程育人能力明显提高，学生综合素养全面提升，近2年市级优质课赛课获得33个一等奖。

　　“三为课堂”建设获评2021年重庆市教研科研工作特色项目，诸如荣昌初级中学的点化教学、峰高中学小学扇韵课堂、双河中心小学“5+35”幸福课堂等一大批具有荣昌教育辨识度的课堂教学范式百花齐放。“三为课堂”建设的典型经验在全市展示推广，荣昌区教研员、骨干教师、名师将“三为课堂”在市内外进行经验交流100余次。

　　城乡一体惠民生

　　让公平而有质量的教育阳光洒满棠城

　　作为首批成渝地区城乡义务教育一体化发展试验区，荣昌区以镇乡为单位设立8个学区，形成了特色鲜明的城乡教育一体化建设主线，构建起学区、督导责任区、学校三位一体，城区基地校、学区基地校、学区内其他学校多级联动的行动模式。

　　“荣昌区城乡教育一体化，追求的不是千校一面，而是有特色的优质均衡。”荣昌区教师进修学校相关负责人表示。

　　一方面，创新实施“文化共生、制度共建、教学共研、资源共享、团队共进”的五共策略，力促区域内学校共同体融合发展。

　　另一方面，开展“一校一品”学校文化建设、“一班一品”特色班级建设、“一组一品”特色教研组团队建设，各共同体学校同上一堂课、同研一堂课、同享一堂课，构建起特色学校群。学校还深入指导各基地校基于国家课程，结合学校特有的校园文化、本土资源、师资优势等，开发特色课程，完善学校课程体系。通过基地校辐射引领，形成学区特色课程群，生产出源源不断的优质教育资源。

　　作为8个学区特色学校群之一的安富学区以“安陶”为载体，在学区内各中小学构建了众多陶艺特色课程群，如安富中心校“陶韵课程”、安富幼儿园“陶娃乐园课程”、安富中学校“陶里芬芳课程”等，让学生们充分学习陶艺知识，实现德智体美劳全面发展。

　　在区域课堂教学范式百花齐放的背后，荣昌区教师进修学校蹲点教研员功不可没。他们定期到蹲点联系学校指导校本教研、备课组建设等，根据学校办学目标、教育理念、教学主张，与各级专家反复研判、不断修正，做到向课堂要质量，全面提升区域整体教育教学质量。

　　据统计，近5年来，荣昌区教师进修学校深入学校，通过示范授课、蹲点指导、听课评课等方式，有效地推动了区域教育教学均衡优质发展，走出了一条可复制、可借鉴、可推广的城乡义务教育一体化发展的“荣昌路径”。

　　担当使命践初心

　　以“教育协同”服务国家战略大局

　　以更强的教育支撑国家战略、服务经济社会发展，助力实现中国式现代化，是教育者的时代责任。

　　党的二十大报告将成渝地区双城经济圈建设列入国家区域重大战略，我市把双城经济圈建设作为市委“一号工程”来抓。在成渝两地唱好“双城记”、共建“经济圈”的大背景下，教育如何在双城发展中积极作为？

　　荣昌区教师进修学校用教育协同发展作出有力应答。

　　2021年，荣昌区与四川省泸州市纳溪区、泸县成为成渝地区双城经济圈研训机构“10+20”共同体首批单位。由荣昌区教师进修学校牵头，三区县研训机构共商共议，制定“10+20”共同体“荣纳泸”2022年—2026年建设规划、年度工作计划，打表推进工作走深走实。

　　在此过程中，荣昌区教师进修学校聚焦如何做、做得好、做出实效等关键点，创新探索、大胆实践、精准发力，探索出“一体四翼四驱”发展模式，形成“1+2＞3”发展态势，打造三地教师教育高质量发展样板。

　　3年来，三区县立项国家、省市级课题50余项，共开发教师培训团队培训课程资源36个专题、优质教学设计120节、课堂实录资源68节、教育微故事100个，形成了广泛的影响力，相关经验在《学习强国》进行分享。

　　“荣纳泸”共同体的成功经验只是荣昌区教师进修学校推进教育协同工作的一个缩影。随着川渝合作进入聚力推进、深度融合的发展新阶段，荣昌区教师进修学校持续发力。

　　去年底，川南渝西教育共同体第三届名师课博会暨首届思政教育大中小幼一体化现场会在荣昌区举行，荣昌区教师进修学校作为重要成员，共同研讨跨区域思政教育大中小幼一体化建设等教育教学改革课题，助力构建跨区域教研格局。今年5月，“成渝地区双城经济圈小学数学核心素养养成经验交流与教学研讨”活动在荣昌区举行，荣昌区教师进修学校的教研员和川渝两地的优秀教师、教研员、校长齐聚一起，为纵深推进成渝地区双城经济圈教育协同发展起到积极的推动作用。

　　持续赋能成渝“双圈”的同时，学校教育协同的步伐越发稳健。

　　去年5月，荣昌区与浙江省绍兴市越城区签订《教育合作协议》，双方作为国家战略发展的重要承接地，开启教育领域的全面合作，着力打造新时代东西部协作的典范。结对交流，协同互动随即展开，荣昌区教师进修学校带队奔赴越城区，在一次次课例展示、课例研讨、教育教学论坛中，实现“教学共研、经验共享、优势互补、研究互动、团队共进、发展共赢”。

　　以教育协同，回应国家战略、推进教育现代化，这是荣昌区教师进修学校的担当。面向未来，学校将继续携手推动教育高质量发展，为推进现代化新荣昌建设贡献教育力量。

　　文秀月 图片由荣昌区教师进修学校提供