教育如何应对ChatGPT等信息技术带来的挑战？未来人才的竞争力体现在哪些方面？如何培养具有自主创新能力的高层次国际化人才？

　　2月14日至17日，推进“双新”实施协同提质研讨会在重庆一中举行。市内外专家采取线上＋线下的方式，围绕“教育改革发展新趋势、新要求，推动教育高质量发展”这一主题，进行了深入的交流和探讨。

　　中国工程院院士徐扬生：

　　未来人才的竞争力体现在创造力与社交能力等方面

　　“创新是引领发展的第一动力，培养具有自主创新能力的高层次国际化人才，是保持科技创新优势的关键所在。”中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生认为，当下，我们应当坚持大力引进国际化人才与自主培养国际化人才双项并举。

　　如何自主培养高层次国际化人才？徐扬生提出几点建议：

　　首先，要创造开放的环境。其次，要创造适宜国际化人才成长与发展的环境。特别是高校可以引进一批具有在世界一流大学学习、执教或研究经历的专家、学者，在金融、大数据、人工智能、生物科学等领域打造一批具有影响力的科研平台，促进交流与融合。

　　最后，还应当重视学生综合素质的培养，培养他们对自然、生活和美的创造性认知。

　　“未来人才的竞争力将更加体现在学生的人文情操、美学素养、创造力与社交能力等方面，只有富于人文素养、具备国际视野，对本民族与人类的优秀文化具有深刻了解与热爱的优秀人才，才能够肩负起为人类社会寻求更好的发展方式、建设人类命运共同体的伟大责任。”徐扬生说。

　　北京大学心理与认知科学学院教授姚翔：

　　中学教育中很多内容是信息技术所无法替代的

　　“本次研讨会是城区优质教育资源衔接库区山区教育发展的一次有益尝试。”北京大学心理与认知科学学院教授姚翔称，随着技术发展，优质教育资源可以更加高效有力地辐射影响教育相对落后地区。

　　姚翔表示，包括ChatGPT在内，现代信息技术的应用，对传统的教育模式、教学方法、教学手段等产生了一些根本性影响并带来许多变化，但在中学教育中仍有很多内容是无法被替代的，特别是学生心理健康教育。

　　“学校需要采取更多的人文关怀，在人际沟通、情绪管理等方面，对学生加强教育引导。”姚翔说。

　　重庆市教育科学研究院教授刘雅林：

　　我们要培养会解决问题的人，而非仅会解题的人

　　“我们要培养会解决问题的人，而非仅会解题的人。”重庆市教育科学研究院教授刘雅林在发言中对新时代需要培养什么样的人、如何培养等问题，进行了阐述。

　　他称，“双新”的改革重点是培育青少年的核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的问题。

　　他认为，“双减”不是单纯的课余学习时间和作业量的物理缩减，其实质是希望达到“减负提质”的目的，这对教师的教学方式高效化、对学情分析的精准化、作业设计的个性化、评价方式的增量化提出了更高的要求，也是催生教育教学改革、落实“双新”要求的重要体现。

　　重庆一中党委书记唐宏宇：

　　如何保持教育定力是我们当下最应思考的问题

　　在研讨会上，重庆一中党委书记唐宏宇围绕“变化”和“开放”两个关键词做了分享。

　　“变化带来冲突，而解决冲突需要以开放的姿态，进行交流与合作。就教育工作而言，保持教育定力，是适应变化、提质增效的根本途径。”在唐宏宇看来，需要通过目的驱动、价值驱动和冲突驱动来实现交流与合作，全面提升育人水平。

　　“价值驱动是教育工作者共同的现实价值诉求。”唐宏宇表示，培养学生，不仅仅要指导他们学习知识、专业能力、关键能力，形成必备品格，更重要的要引导他们尊重生命，形成正确的价值观。

　　“从冲突驱动的层面来讲，我们需要共同面对教育新的矛盾和问题。”唐宏宇举例称，当ChatGPT几乎能回答所有学生提出的问题，而且能因材施教，教师还有没有存在的价值？当知识可以如此方便地获取，孩子们花那么长时间去学习、去做题究竟有没有意义？面对这些挑战，教育怎么办？

　　“如何保持教育定力，坚持改革方向，为孩子们提供适切、有意义的教育，是我们当下最应思考的问题。”唐宏宇表示。