“不好意思啊，今天在八宿吉达乡拉然村宣讲走访，顺路调研了几所沿途的学校和幼儿园，所以这么晚才回电话。”3月22日晚上9点过，援藏干部、重庆市教育评估院副院长张东才刚刚结束一天的工作。

　　2019年7月，张东主动申请援藏，到平均海拔3500米以上的昌都市，担任市教育局副书记、副局长，教育援藏组团支部书记。

　　到达昌都后，顾不上高原反应带来的种种不适，张东围绕昌都教育教学实际，深入调研受援需求，牵头制订教育援藏计划和教学质量提升规划。

　　同时，他积极争取各方支持，协调支持中小学图书资源、饮水改善及供暖项目，组织“渝昌共读”中小学生阅读竞赛活动，建设“渝阅”校园读书角、渝昌同步课堂，与重庆优质校开展互动研修，实实在在地改善当地办学环境，提升昌都市的教育质量。

　　新冠肺炎疫情发生后，重庆优秀教师、教育专家进藏短期送教或组织藏族老师短期来渝交流变得相对困难。为了解决这个问题，2021年张东牵头打造了西藏首个“渝昌教研工作坊”项目，首批组建市县两级12个教研工作坊，组织重庆援藏教师、学科教研员与一线教师共建工作坊，开展项目化、任务式的系列教研活动，让新手教师掌握教学常规，提升专业素养，打造一支不走的教师队伍。

　　以主题任务为“英语语音教学”的工作坊为例，由当地的藏族英语教研员和重庆的援藏教师担任主讲，市区5所初级中学的20余名英语教师共同参与，针对学情、班情和教情，分享语音教学中总结的经验和遇到的困难，共同探讨英语语音教学的有效教法，总结并规范相关教学流程，供昌都当地各校英语教师共享。

　　仅2021年下半年至今，“渝昌教研工作坊”已组织80多次活动，受益教师1万多人次，逐步形成藏区教师教研训一体化成长机制和教研品牌。

　　“这些活动克服了疫情期间两地教师互访不便的弊端，变‘输血’为‘造血’，改变和提升了昌都当地的教育理念和教研模式。”昌都市教育局有关负责人说。

　　与此同时，张东还作为首席专家，带领援藏团队承担昌都市首个西藏自治区教育科学规划重大课题；带领重庆20名“组团式”援藏教师，推进受援校改进教学方式，提升办学质量，形成示范效应，带动当地一批相对薄弱学校成长。

　　数据显示，2021年重庆教育组团援藏受援校昌都市第一高级中学重本率、本科上线率分别为40.6%、82.8%，比上年分别增长20.5和27个百分点。同时，该校还获评自治区示范高中、全国文明校园。