学生们在校园里快乐成长

　　职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。

　　“中职教育要为实现中华民族伟大复兴的中国梦赋能，就要把更多学生培养成德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。”开州区职业教育中心负责人表示。

　　拥有国家中职改革发展示范校、国家级重点中职学校、全国职业教育工作先进集体等诸多荣誉的开州区职业教育中心，于2016年9月制定《中职“喜学乐劳”教育实施方案》，构建“三线交错”“四位一体”中职生“喜学乐劳”教育网络，实施“知行合一”中职生“喜学乐劳”教育评价，全力培养具有过硬专业技能和乐业敬业职业精神等的高素质人才。

　　一分耕耘一分收获。学校在取得良好育人成效的同时，形成了系列新的理论研究成果，在市内外中职学校产生了积极影响。

　　搭建“喜学乐劳”教育平台

　　形成全方位育人大格局

　　“今天我突破了自己，感受到了成功的喜悦。”“这次的培训给我很大启发，解决了我实际操作中的一些困惑”……在开州区职业教育中心的微信公众号、微信群、QQ群等网络互动平台上，经常会看到学生们分享学习收获、成长感悟，传递出积极向上的阳光心态。

　　众所周知，中职学生一般存在学习基础弱、行为习惯差、学习兴趣不高等问题，如何改善学生行为习惯，引导学生做一名爱国、敬业、诚信、友善的合格劳动者是教育者应有之义。开州区职业教育中心负责人表示：“其实每个孩子内心深处渴望得到理解、信任和尊重，只要帮助学生建立信心，激发潜能，他们也能拥有出彩人生。”

　　基于此，学校构建“三线交错”中职“喜学乐劳”教育网络，搭建“四位一体”中职“喜学乐劳”教育平台，形成全方位育大格局。

　　其中，“三线交错”包含学校—专业部—任课教师—班委会一条线，党委—学生发展中心—班主任—学生家长一条线，值班领导—生产实习处—带队教师一条线。“从校长到教师、从校内到校外、从学校到家长都明确了自己的工作责任，三条线既纵向延伸、各有侧重，又横向交错、相互配合，形成全员育心合力。”该项活动发起人李云老师介绍。

　　此外，学校依据积极心理学关于“重在行动”的理论，搭建校企家联盟、网络互动平台、学生社团、众创空间“四位一体”中职生“喜学乐劳”教育平台，将学校建成了一个“喜学乐劳”教育的大本营。在这样的大本营里，学生们通过微信公众号、微信群、QQ群等网络互动平台分享学习践行积极心理学的情况，例如每日分享3件好事、运动打卡。学生在众创空间通过沙龙、训练营、培训、大赛等活动，培养创新意识、提高创新能力，体验学习、劳动过程及成功后的喜悦。

　　“喜学乐劳”教育平台的搭建，不仅提高了学校管理水平，实现了精细管理、动态管埋，还极大地激发了学生自信，发展了学生能力，促进师生各美其美、共生共长。

　　创新“知行合一”教育评价

　　激发潜能成就“五星少年”

　　“你在最近的实训操作中认真细心，有不少进步，特发一个‘你真棒’卡片……”在老师鼓励的目光中，马剑锋（化名）郑重地接过卡片，心里受到莫大的鼓舞。

　　原来，开州区职业教育中心创新评价方式，在开学之初就将“我的筑梦行动”设计成一个磁性登记表格，一至三年级分为新的起点、筑梦、追梦、圆梦4个阶段，每个学生领得一枚磁性圆贴，达到一定数量的“你真棒”卡片将换取磁性圆贴，逐层晋级提升，以此评选班级阳光少年、专业部级阳光小年、校级阳光少年、五星级阳光少年等荣誉称号。

　　“职校教育的特点，决定了职业学校在夯实学生过硬技能的同时，也应把以敬业、乐业为重点的职业道德教育放在突出位置，引导帮助学生形成健康的就业观念、劳动态度和正确的价值观。”学校负责人说，学校大力实施“知行合一”中职生“喜学乐劳”教育评价，以评价促成长、以评价促发展。

　　“知行合一”的教育评价在开州区职业教育中心有着生动诠释，其中对“知”的评价，包括应知和应会两个维度。应知维度，即通过学生自主开展的知识竞赛、主题辩论、企业调研等多种方式，开展质性评价。应会维度，即通过学生参加职业技能或职业资格笔试与口试，依其获得学历证书同时取得的“1+X”职业技能证书等级的权威性和职业成熟度，进行量化评价。

　　对“行”的评价，不仅考查常规的基本学习和劳动素养，还注重观测其在应对非常规事件所体现的学习和劳动素养。此外，学生参加重大社会活动、参加各级技能大赛的突破都会作为考核和评价的重要指标。

　　在这样的评价模式下，学生们的学习积极性、生命潜能彻底激发出来。有的学生在专业上发奋图强，获得能力。有的学生从不良行为习惯改起，获取进步。有的学生参加公益实践活动，锻炼素养……每个学生都实现了不同程度的提升。

　　校内引领校外辐射

　　铸就精品职教典范

　　只要消防警报响起，尹海林就义无反顾地冲向危险的地方，在危难时刻为人们打开安全的通道，一次次的英勇表现让他获得全国“救援尖兵”称号；在贫困和残疾面前，王平绝对算一个强者，他在学校练就本领后组建团队网销“开县春橙”，走上了电商创业路、致富路；在全国比赛的舞台上，冯庆美毫不胆怯，与队友齐心协力摘得2020年全国创新创业大赛中获国家级一等奖……

　　尹海林、王平、冯庆美……他们背后有一个共同的特质，均毕业于或就读于开州区职业教育中心。

　　得益于学校“喜学乐劳”人才培养模式的创新，开州区职业教育中心的学生不仅拥有阳光自信、勇敢坚毅等优秀品质，而且以扎实专业技能和过硬综合素质在各类大赛中表现不俗。近年来，学生获重庆市中等职业学校职业技能大赛一、二、三等奖21人次、60人次、92人次。毕业生就业率超98%，有不少学生到世界500强企业就业，用人单位对毕业生满意率达97%。

　　学生“喜学乐劳”，老师自然“爱岗乐业”，有更多的精力专注授业传技。近年来，教师发表相关研究论文33篇，获得专利21项，相关课题结题3个，获重庆市中等职业学校技能大赛教师教学能力比赛一、二、三等奖4人次、55人次、47人次；新增研究员、市级名师、市级学科名师、区优秀专家人才工作室负责人、区级名师各1名和市级骨干教师3名、市中心教研组成员2名。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。开州区职业教育中心充分发挥辐射引领作用，让课题成果惠利更多人。2018年9月至今，该成果被万州职教中心等20余所市内外中职学校借鉴，在三峡库区中职学校发挥了很好的示范引领作用。《劳动精神劳模精神工匠精神读本》等教材被10余所中职学校使用，众创空间接待区内外代表团90多批参观考察和千余人次实践训练。

　　文秀月 许珊 胡忠英 图片由开州区职业教育中心提供