曾天山 教育部职业技术教育中心研究所副所长

　　刘伯承元帅在给人民小学的题词里专门讲了“爱劳动”，很早就意识到爱劳动的重要性，不培养特殊的孩子。所以我们选择在这里召开劳动教育大会是具有历史的意义。

　　劳动、实践、活动的概念不一样。劳动是立身之本，是育人体系的重要组成部分，重视劳动教育是普遍现象，是社会主义教育的光荣传统，培养时代新人对劳动教育的要求极为迫切。我们要培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果，培养自我服务的技能以及认真、负责、创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和独立劳动的能力，引发职业兴趣、发现职业倾向、规划职业生涯。

　　当前，我们需要准确认识劳动教育的基本要义，把握劳动教育的历史经验，深刻认识劳动教育的时代价值，全面认识劳动教育的特殊价值。

　　特别是在构建新时代劳动教育实践机制方面，要有针对性地解决实践中存在的“不想干、不愿干、不敢干、不会干”等问题，以社会公益劳动为要点，以学校劳动教育为支点，以中小学为重点，整合通用技术、综合实践等相关课程，共同发挥育人的作用。同时要掌握劳动教育的新方式，丰富劳动教育资源，采取多种方式开展劳动教育，形成协同育人格局，健全劳动素养评价机制。