孙金鑫 《中小学管理》杂志社主编

　　在集中关注劳动教育的过程中，我们意识到，在推进实施新劳动教育时要把握住4个“新”：一是新时代要求；二是新责任担当；三是新内涵理解；四是劳动教育的新发展样态。在这个过程中还应该关注以下几个问题。

　　第一是问题性。要基于劳动意识淡薄、劳动技能缺失等问题设计如何开展本地、本校的劳动教育，不能热热闹闹走形式、大大方方走过场，要让孩子们真学真用真出汗、真出彩。

　　第二是儿童性。要基于儿童需要开发喜闻乐见的劳动教育活动，更加注重培养孩子的创新精神、合作精神，让学生们爱动、爱劳、爱用、爱学，让他们对劳动形成幸福的记忆，而不是苦和累、脏和乱。

　　第三是动作性。虽然智力劳动也是劳动，但目前我们突出的问题是技能和体能的缺失，所以当前很多学校的劳动教育可能重心不是脑力劳动教育，也不是意志游戏，而是要进行跟肌肉相关的体力劳动，以及动脑动手相结合。

　　第四是系统性。劳动教育要贯穿人的一生，各个学科和领域都要参与，家庭、学校、社会力量都要整合进来。

　　重庆是基础教育高地，今天聚集在这里非常难得，相信通过各位专家学者之间的深入研讨，在今后加强深度合作，注重互学互鉴，一定能够促进全国劳动教育的深度融合与高质量发展。