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第008版:教育
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让思政课变得“听得懂”“都爱听”
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2019 年 04 月 23 日 星期 放大 缩小 默认 
重庆市第四十九中学校
让思政课变得“听得懂”“都爱听”

    学校思政课课堂

  青少年处在人生“拔节孕穗期”,如何让思政课真正发挥好立德树人的作用,实现直抵心灵,启迪智慧,引领发展的目标?重庆市第四十九中学不断加强和改进学校思想政治教育工作,积极探索思政课改,发挥思政课教师主导作用,推动教学方法改革创新,使各类课程与思政理论类课程同向同行,形成协同效应,给学生心灵播下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。

  打造思政名师

  争做新时代“铸魂育人”引路人

  4月3日,重庆市第四十九中学举行了王小鸥名师工作室思想政治学科发展中心研讨活动。活动由国家万人计划教学名师王小鸥主持并主讲,该校思想政治学科发展中心全体成员参与。

  在示范课活动中,全体成员观摩了四十九中学副校长、学科发展中心负责人郑洪燊老师带来的《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》复习课,整堂课讲解了“新时代”“新矛盾”“新发展理念”“新征程”和“新经济体系”,讲练结合,效果显著。

  在复习指导活动现场,王小鸥老师强调政治学科后期复习要重视“知识”“热点”“试题”,提出“知识整合须重点突出、注重知识迁移和应用;学生要会抓关键词,材知结合,准确作答;教师要掌握学生答题症结,对症下药。”

  本次研讨活动体现了“老师为引领,务求高效;复习有目标,稳扎稳打;集体共交流,重视研究”,开拓了高三后期教学取得实效的更优路径。

  据了解,四十九中学依托“王小鸥名师工作室”,打造学科教学改革的研修组织,教师成长的驿站和教学资源的共享平台,激活了思政教师队伍建设的内生动力。

  “参加王小鸥名师工作室的深入学习,我得到了优质课讲评、交流等更加专业的指导,奋斗方向更明确,对思政课教育充满了信心。”青年思政教师代表朱燕妮说。

  思政老教师代表霍克勇坦言,有幸成为王小鸥工作室的一员,自己的教育教学热情更加高涨,不但从教的理念实现了与时俱进,学科教学的素养也实现了明显提升。

  “提升思政课的水平,教师是关键。”副校长郑洪燊介绍,“通过制定学科发展中心三年规划,制定成员个人成长规划,强化理论学习,实行动态管理,定期开展交流和课题研究,参与试题命制……一系列建设思想政治学科发展中心组合拳精准实施,发挥了较强引领和辐射作用,让青年思政教师尽快‘入格’,骨干思政教师实现‘升格’,名优思政教师形成‘风格’。一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课‘梦之队’正加速形成。”

  推进思政课改

  让思政课变得更有亲和力

  “你是否有对未来就业和选择职业的考虑?”“你对劳动者有何认识,请说出身边的最美劳动者。”在《劳动和就业》思政课上,曾珊老师提出有针对性的问题,激发学生对就业的畅想,以形象的感性材料让学生感知美好生活来之不易。

  为了突破本课重点,曾老师聚焦课前准备和课堂引领,用分组“模拟面试”等情景体验方法,让学生亲身体会就业之难;引出签订劳动合同的意义,并以视频形式展示国家为维护劳动者权利所提供的各种途径。学生除了能体会教材知识在实际生活中的作用,还能感到国家对劳动者的关怀与重视。

  “这堂思政课味道浓厚,通过将教材知识与生活实际相结合,引导学生树立正确的劳动观念,通过合法理性维权,引导学生树立法治意识和理性精神,通过展示国家为劳动者提供的维权途径,增强学生的政治认同感和国家观念。”王小鸥老师点评道。

  这堂课只是四十九中学推动思政课改的一次精彩呈现。在四十九中学看来,思想政治理论课要做到改革创新,就要遵循思想政治教育客观规律,多途径、多维度地增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,满足学生成长发展的需求和期待。

  浇花浇根,育人育心。四十九中学推进思政课改革,以增强学生体验感为出发点,将课上与课下、课内与课外有效衔接,以多媒体教学、开放的网络教学、翻转课堂教学,持续改进思想政治理论课的教学方法和手段,奋力突破传统思政课教学的桎梏。

  例如,学校在挖掘专业资源上下功夫,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,既开展丰富多彩的校内实践活动,又利用社会实践基地,组织进行红色之旅、科技之旅等研学旅行活动,探索并拓展了思政课教育的内涵。

  “思政课的教学对象是人,重点是思,方向是政,载体是课。学校将继续理直气壮上好思政课,同时结合学生特点,引入多种多样的思政课教学方法,提升思政课的教学吸引力、说服力、感染力。”校长黄险峰表示。

  落实课程思政

  构建全员、全过程、全方位育人格局

  “我家的传家宝是我国1955年发行的第二套人民币,这套人民币主景图案内容体现了新中国社会主义建设的风貌,表现了中国共产党的革命历程和各族人民大团结的主题思想。”

  这是发生在高一历史课《社会生活的变迁》上的一幕。万先鹏老师组织学生进行“鉴赏传家宝,讲好老故事”的主题活动,遵循历史唯物主义的基本原理,讲述老物件“前世今生”的温情故事,能够让学生更加珍惜今天的幸福生活,也涵养了爱国爱家的情怀。

  在高二《论语》选章课上,四十九中学党委书记、语文老师彭德龙介绍近日时政热点,引出“我将无我,不负人民”,并以衔接紧密的提问,引导学生进行由浅入深的回答。同时,彭老师把时政热点、文化传统和课文学习有机结合起来,渗透思政教育、德育理念,挖掘、提炼出能够传承和发扬的文化精要。

  以上两门课都是学校融合思政内容与专业学科知识,开展课程思政的典型。

  四十九中学认为,当下社会快速发展,各种思想、观念层出不穷,中学生缺少正确的思想观念引领容易误入歧途,也很难在未来的职业生涯中获得长足的发展。因此,以合理而有效的方式对学生进行思想政治教育显得尤为迫切。

  “课程思政”不能理解为在专业课程中讲授思政课的内容,而是在专业课程中贯彻党的教育方针,使专业课程与思政课相向而行、同频共振。事实上,在发挥思政课作为德育教育主阵地和主渠道作用的同时,四十九中学要求各学科教师在教学过程中,应在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“共鸣点”,用学生喜闻乐见的方式,润物无声地开展富有创新性的德育教育。

  下一步,四十九中学将继续让所有课堂都肩负起育人功能,让每位教师都守好一段渠、种好责任田,切实将“思政课程”向“课程思政”转变,将“课程育人”提升为“全课程育人”。

  周珣 张骞月 图片由重庆市第四十九中学提供

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