只为学生未来更精彩
第013版:教育
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2018 年 09 月 10 日 星期 放大 缩小 默认 
最美基层教育人

只为学生未来更精彩
——记重庆市第十八中学高2018级高三教师团队

    优秀的高三教师团队

    课堂上老师为学生指导

    教师节师生快乐的互动

  1100多人参考,800多人裸分上重本,清华北大录取7人,香港中文大学(全额奖学金)录取2人……这是重庆市第十八中学高2018级交出的高考答卷,75%的重本上线率让人惊叹。

  看得见的,是莘莘学子的优异成绩;背后看不见的,却是全体高三教师的辛勤付出。

  独木不成林,百花方为春。这是一个拥有科学的管理、过硬的专业能力以及优秀育人智慧的团队。捆绑考核、集体教研、资源共享、团队共建……凡事从团队出发,不搞“个人主义”。从他们身上,看到了18中人敢拼、敢创的干劲和卓越的智慧。他们的努力正如他们的目标:打造团队和谐的生命共同体。

  熬过无数日夜,打了一场场硬仗,带领学子在高三实现最后的百米冲刺。无问西东,只为学生未来更精彩,他们一路奔跑前行。

  精心管理 不要一枝独秀 努力齐头并进

  在重庆十八中高三年级教师团队中,最能看到“集体的力量”。

  “我们在管理上尤其体现一个‘共’字。”高2018级年级主任熊巍说,“资源共建、信息共享、责任共担、和谐共生,围绕这个中心,我们要打造团队和谐的生命共同体。”

  和其他年级对教师个人进行考核不同的是,十八中高三年级实行捆绑考核制度。无论老师个人的成绩多么突出,都不算数,而是要从所在班级和所在学科拉通进行考核。这让老师们不光看见自己眼前的一亩三分地,而是真正齐心协力,为学生成长、综合素质提升和最后的高考冲刺服好务。

  为此,十八中在高三年级首先建立了班级发展共同体。“通过‘共同体’建设,我们希望以所有老师的努力,提高班级整体水平。”熊巍说。因此在考核中就是针对班级的整体情况对所有教师进行拉通考核,绝对不搞个人主义。

  科学精心的管理制度是“出成绩”的关键。学科备课组建设从学科建设的角度让年级的所有学科老师齐头并进。

  年级在每个学科备课组指定一名经验丰富的教师作为学科质量建设人,负责把关教学进度、试卷命题等内容;再选一名老师作为备课组长,负责安排教研活动等日常事务。在两位负责人的牵头下,各个学科在备课组内实行资源共享、分工合作,实现了组内的和谐共生。

  舒伟是英语学科的学科质量建设人。他在英语作文教学中特别有经验。他说:“英语学科高三复习一定要强化作文写作,我在教学中常常通过优秀案例示范,反复锤炼,学生最后往往都能交出高品质作文。”

  这样的方式让学生非常受益,舒伟还无条件把自己的经验在备课组内分享,并要求老师们要强调学生在作文答题中的规范书写和用词的准确性。在备课组的共同努力下,高2018级在高考中英语平均成绩超过120分。

  同样是高考重头戏的数学学科在备课组的分工合作下,让学生找到了学习的诀窍。

  “高三阶段的数学学习重在总结与梳理。”高2018级数学备课组长方殷说,“知识点和题型有限,通过总结和梳理,学生掌握其中的规律,答题自然得心应手。”

  每次数学学科的备课组长会都会为每位老师布置任务,按专题指定一位老师收集相关资料,下一次备课时大家再集体讨论,根据学情进行总结梳理,最后形成试题集。这样的方式针对性强,效率更高,让学生学得轻松。在高三后期的测试中,不少学生进步明显,涌现出众多135以上的高分,高考中还有两位学生数学学科获得满分。

  潜心教学 为高考冲刺 更为学生终身发展打好基础

  高三阶段对于老师来说,很少有再外出参加教学比赛的情况。但对每节课、每种类型课堂的钻研老师们拿出的劲头比起赛课来有过之而无不及。

  就拿政治学科的复习课来说。原来复习资料都是买现成的直接给学生用。现在则是以资料为基础,根据学情每个老师按照板块原创编写。“这要求出题人对教材有把握,对学生学情有把握,对考试的风向标有把握。”高2018级政治学科备课组长李成念说。

  有了原创资料仅仅是上好复习课的第一步。接下来,备课组会让每个老师承担不同内容进行深入备课,再呈现在课堂上。不仅组内老师全部参与听课,还要现场录像,下来再根据视频和上课情况一点一点抠,甚至是学生对老师讲课内容的表情反馈都要考虑进去。通过反复打磨,最终把成果用于全组教学。

  此外,每次月考年级组都实行师生同考,当场考完后,学科组马上进行集体研讨,对试卷反复分析,从命题、复习的角度,对出题不到位的地方进行强化。由于每一道复习题和课堂中的每一个环节都是精心打磨,这样的复习课结合了校情、学情,凝聚了备课组的集体智慧,复习的时效性更强,高考的针对性也更强,学生非常受益。

  进入高三,对学生来说每一秒钟的学习都非常宝贵。但恰恰也是在高三,老师讲的内容越来越少,需要学生具有更好的学习自觉性和自学能力。

  “我们年级从高一开始,严格控制教师课堂讲课时间,给学生学习‘留白’。”熊巍说。到了高三,年级组把学生学习时间划分为学科教学时间、学科自习时间和公共自习时间。学生自主学习的时间多了,但老师要做的基础工作一点不比讲课少。

  如让学生在语文学科的自主学习中学会高效阅读,学科备课组要在此前做大量工作。“在备课中老师们会对学生阅读的篇目进行讨论,拟定阅读提纲,还要对阅读后的效果反馈环节进行设计。”高2018级语文学科备课组长杨美波介绍。“语文学习是一个长期积累的过程,我们从高一开始就开展了系列活动,如古现代诗歌会、作文竞赛、演讲比赛等,目的就是培养学生的学科素养,养成良好的学习、思维习惯,形成受益终身的自学能力。”

  同样,在历史学科老师也注重在学习中教给学生自主学习的方法。“我们学科组早已形成共识,避免老师在课堂上满堂灌,课堂上用分组讨论、辩论等方式培养学生观察、思考能力。”高2018级历史学科质量建设人张永生说,“老师要在日常学习中引导学生发现问题,用历史思维思考日常问题,用日常现象引发对历史的思考。这样的学习方法不仅仅是为了高考,也是为学生终身发展打好基础。”

  悉心育人 做学生高中的老师 人生的导师

  经历过高三的都知道,这一年对学生有很多考验,除了学习,还有身体、心理、情绪、意志等。如何帮助学生度过这些难关?18中高2018级针对高三育人有自己的方法。

  激励学生斗志,找到好的学习方法非常重要。“复习中,会做的题一定不要因为粗心失分,不会做的题要分析究竟是哪里不会,有针对性的查漏补缺……”高三伊始,高2018级年级组特地邀请2017级学长、清华大学的向杰录制视频为学弟学妹们解惑。

  “这是我们高三年级主题班会‘高三,我来了’特别环节,以这样的方式帮助学生以高三人心态面对新的生活,让学生学会吃苦、耐劳、敢打敢拼,实现最后的冲刺。”熊巍说。

  不仅是往届的优秀学长,面对高三学子紧张的学习状态和心中时刻紧绷的弦,学校里人人都努力做到悉心育人。

  高三学生的心理发展是学校决不能忽视的问题。为了帮助学生缓解心中的恐慌和焦虑,学校还专门请了心理教师刘甜甜对学生进行心理辅导,引导学生对高三学习生活进行积极规划。课里课外,班主任、学科教师也会对常常以开玩笑的方式跟学生打招呼,关心问候,并对他们传授面对高三学习的法宝。历史老师张永生就对学生说:“要把每一次平时的测验当做高考认真对待,在真正走向高考考场的时候就像平时测验一样轻松。”

  有张有弛、松弛有度的学习才能达到最佳效果。十八中高三年级全体师生都在位于铁山坪的新校区。为缓解校园的紧张气氛,年级组特地安排在一次晚自习上,组织全体师生在操场上跳起了“兔子舞”。

  “音乐一响,会跳的、不会跳的老师同学都动了起来,简直就像群魔乱舞。”有学生回忆这次印象深刻的活动时表示。只要能让学生高兴,能让大家放松减压,每一个老师都愿意加入进来,看着平时沉稳的老师也有这么可爱活泼的一面,学生们别提有多高兴了。

  高三阶段要紧抓学生学习,但不能忽略学生的成长。高三下学期开学,一场特别的仪式赋予这一年更多特别意义,“千喜少年成人礼”如期举行。每名学生由两位家长牵着手,一起走过红毯,走进成人门,接受学校领导、老师祝福。现场家长说:“孩子的成人意味着他们成为一个公民,肩上有了更多责任,而现在最大的责任就是要走好高考的每一步,感谢学校老师的用心付出,让他们明白这样的道理。”

  现场,家长代表为学生鼓劲,宣读写给孩子的成长书信。浓浓的氛围打动了在场的每一个人。有学生表示:“从今天开始,绝对认真读书。”这不是一句空话,最后该同学从年级倒数考到了近500分的优异成绩。

  “高三阶段的育人比较特殊,它不需要很多花哨的噱头,而是实实在在地陪伴在学生身边,最重要的是要让他们知道走好人生的每一步,高考只是其中一步。”熊巍说。

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  在高三 师生一起成长

  不少学校都把最有经验的教师放在高三年级。在十八中的高三年级,既有教学经验丰富的年长教师,又有充满活力、思维活跃的年轻教师。

  “我们在高三年级让经验丰富的老教师和第一次上高三的年轻教师结成师徒对子,以‘老带新’的形式帮助年轻教师在高三快速成长。”熊巍说。

  政治老师李成念2015年来到学校,第一次带学生从高一走到高三。“高三的紧张节奏一开始让我有点不习惯,还好年级组让经验丰富的蒋术惠老师做我的师傅。”他说,“高三的复习节奏非常重要,每轮复习做什么、试卷的命题方向、考点的把握、学生学习节奏等,蒋老师都把自己的经验无条件传授给我,让我非常收益。”慢慢的,李成念对高三阶段的教学工作熟悉起来,所带班级的学生在学科学习上也有明显进步。

  吕建成和曾令波是物理学科的“师徒”。虽然“徒弟”曾令波这是第二次带高三,但还是虚心向“师傅”请教。“一有时间我就会去听‘师傅’的课,下来后,吕老师也会把高三课堂的重点如何划分、考点把握等关键地方和我分享。”曾令波说。除了听课,资料的搜集整理、复习时间的安排等内容“师徒”之间也经常交流。“现在我上高三更有自信,也逐渐摸索出一套自己的有效方法。”他说。

  像这样的“师徒”结对在十八中的高三年级并不是第一次出现,不少年轻教师通过这样的方式成长起来。学校认为,年轻教师有他们的优势,必须给他们机会,给他们发挥的空间。高三,就是最好的土壤,在这里,师生一起成长。

  谭茭 万芮杉 余麗柃 图/李显彦

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