教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人民全面发展的根本途径，寄托着数以千计的家庭对美好生活的期盼。

　　作为一所享誉全国的中职教育品牌学校，重庆市医药卫生学校始终坚持不忘初心、牢记使命，大力支持民族教育事业发展，为民族团结贡献力量。

　　2014年，学校积极响应国家开设西藏中职班要求，在学校重点特色专业建设、国家级中职示范学校建设和高水平中职学校建设等项目支持下，持续深化西藏中职班教育教学改革和民族团结进步教育，构建并实施“两混双线”管理模式和“三二二三”教学模式，培养出大量有理想、有道德、有技能、有纪律、就业能力较强的高素质劳动者和技术技能人才，为做好民族地区的教育和人才培养提拱了可鉴样本。

　　创新管理模式

　　促进汉藏学生融合共生

　　又是一年开学季，又是播种梦想时。今年，又有87名来自青海的藏族学生怀揣着美好憧憬来到重庆市医药卫生学校。截至目前，学校累计接收培养藏族学生470人。

　　为了培育好这些孩子，学校从管理入手，出实招、巧招、妙招。

　　学校实施“混班”“混宿”，按比例将藏族学生按专业混编入各班级，共同参与班级管理，还派了综合素质突出的学生与藏族学生结成一对一帮扶小组，大家携手同进。寝室比例实行混宿安排，统一标准，统一规范，让藏族孩子感受到巨大温暖。

　　与此同时，学校还从上到下，各负其责，统筹开展政策宣传、精准帮扶、心理疏导、赴藏家访、日常关怀等工作。

　　基于“管理融合”育人机制，学校把民族团结进步宣传教育与社会主义核心价值观教育、爱国主义教育结合起来，以活动润心为宗旨，打造“初心铸魂”“仁心明德”“潜心修技”“匠心筑梦”的“四心”活动品牌，加强民族交往交流交融，不断增强藏族学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，打牢民族团结的思想基础。

　　此外，举行“一二九”爱国主题教育、“中华魂”主题教育等，组织文明风采大赛，开展职业技能大赛、岗位体验活动，带学生到社区开展健康知识宣讲……引导学生从职业技能走向职业精神，领会大医精诚之道。

　　这些管理模式有效地促进汉藏学生深度融合，让藏族学生在校园里找到了家的温暖，激励他们在这里练好本领、服务家乡。

　　探索“三二二三”教学模式

　　提升藏族学生综合素质

　　西藏中职班学生与本地学生在年龄层次、性格特点、文化基础、学习能力上都存在差异，如何针对其特点，运用恰当的教学方法，培养优秀的藏族学生，考验着学校的智慧。

　　重庆市医药卫生学校探索“三二二三”教学模式创新实践，不断深化教育教学改革，有效提高教学效果。

　　“三个阶段”，即将内地中职培养分为三个阶段：第一年基础教育阶段，主要开设汉语、职业生涯规划、四史教育、专业理论等课程；第二年技能提升阶段，开设实训、岗位体验、藏区常见病、多发病等课程；第三年岗位实践阶段，全部返回当地医院实习，以内地学习、青海检验的方式，持续深化教学改革。

　　在具体的课程和教学方式也进行了精心设计，开发了两套课程：一套为既有课程，所有学生共学共用；一套针对藏族学生设置的包括当地常见病、多发病的专业课程，以民族政策、法律法规为重点的思政课和提升汉语运用能力的基础课程。并采取“混班”教学，全部使用汉语授课，专设课程采用汉、藏双语授课两种方式，确保让藏族学生更好成长发展。

　　为了做好教学保障，学校从协同育人、团队、评价三个方面入手，加强与藏区行业、医院之间的合作，协同育人，打造一支以学校教师为主，包含内地与藏区行业专家、职教专家的教学团队，建立学、教、用“三位一体”评价体系，持续深化教学改革。

　　“三二二三”教学模式的实践，开创了西藏中职班的教学范式，提升了育人质量，结出了累累硕果。

　　持续深化名校责任担当

　　催开民族团结之花

　　“老师，节日快乐，很感激遇到老师您，感谢老师您对我的关心和照顾。”“老师感谢您教会我本领和技能……”一条条炽热的祝福短信，铭刻在重庆医药卫生学校老师们的心里。

　　7年时间的倾情付出、真抓实干，学校收获了藏族孩子的信任，结出了累累育人硕果。

　　藏族学生参加各级各类比赛累计获奖37项，其中国家级1项、市级6项。2017年，求尼永措等藏族学生主创的微视频《为梦想远行》获第13届全国中等职业学校“文明风采”竞赛决赛一等奖，邓多日吉同学荣获中等职业教育国家奖学金，毕业生147人返回当地就业，受到当地用人单位的一致好评和社会的高度认可。

　　值得一提的是，学校《实施“五个精准”，落实职教援藏》在2020年重庆市中等职业教育改革案例遴选中荣获“职教精准扶贫典型案例”，《打造“二二四四”育人工程，深化民族团结进步教育》在第二届重庆市民族团结进步教育案例评选中获得一等奖。学校藏族学生管理工作多次得到市、区相关部门和领导的充分肯定。新疆喀什卫校、江西赣州卫校等10余所国家示范校到学校考察学习，辐射作用明显。

　　谭茭 胡忠英